在跟孩子讲故事的老师或者是阅读工作者会发现，一些孩子在听故事时，会从头到尾非常专注，还特别积极的从老师互动。还有一些孩子，听着听着就会被其他东西吸引，或者去跟旁边的小朋友说话，或者做一些不相干的事情。看到这样的情况，很多家长会觉得，不好好听故事的孩子，是因为专注力不够，其实并不是这样的。
有一种能力叫想象力，或者叫画面感。小时候我们玩过一种游戏“星星过夜”大概是这样的，就是一个小朋友捂着另一个小朋友的眼睛，其他小朋友开始在这两位小朋友面前走过，走的时候做一些动作，被捂着眼睛的小朋友就要猜“卖白菜的过”“挑担子的过”……猜对了就算是赢了，猜错了就输了，就要重新去猜。这个游戏考验的是小朋友的听觉能力，还有想象力。我们阅读图画书也是这样的，当讲解者读出一些文字的时候，小朋友们有的会把这些文字转换成一种画面，在脑海中显现出来“小兔子蹦蹦哒哒的从窝里出来”，有的小朋友脑海里马上就出现了白色的小兔子，探头探脑的从窝里出来，然后一蹦一跳的在草地上走过——这种就叫画面感。有的小朋友画面感是特别强的，有的小朋友就稍弱一点。试想，如果不能出现这样的画面，孩子脑海里什么都没有，它肯定不会好好听故事。
还有一种情况是，有的小朋友的背景知识不太丰富，对一些词句理解不透。假如，老师在讲故事的时候，讲到“首都”，如果孩子不知道首都是什么意思？就理解不了故事，自然再不会去跟着听了。
所以，说把课堂上，不能很好听故事的小朋友，统一贴标签为“专注力不够”是非常不恰当的。
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