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按照要求每天早上8点前在班级群转发防溺水常识，能不能来点更有意义、更实际的内容呢？明天研究一下。
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计划赶不上变化，准备今天一个小时梳理第81条全面发展教育思想的一些问题，怎奈打开发现从367到388,22页之多，译者把这部分内容分为八部分。现在尝试着梳理第一部分，道德的发展。道德是什么？道德是每个人追求的方向，是一个集体的灵魂，针对于人，应该是“完整的、实在的、全面的、完善的、有教养的”（全面发展的人），在我们所处的社会仍然·可以遵循这个“道”。这也是每个教育工作者在实践中去达到的目标，即培养这样的人。
教育者需要什么样的技能？
首先意识到人的所有各方面的和特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西所决定。而在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。其次教育者的任务在于，不要让某些受教育者感到这种智力才能的不平等是一种不幸，而培养全面发展的个性的技巧和艺术就在于：教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。这样就可以引导孩子道德的发展。
学校应该怎么做？
学校应当成为一个道德丰富的策源第。要使我们每一个学生在某一个活动领域中获得幸福和快乐，要有和谐的教育工作，多元化衡量孩子。“和谐的教育就在于，要使我们所教育的人的多方面活动的道德丰富性在学校精神生活的一切领域中得到表现。”
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