中小学教师如何应对教育研究？

     自昨天发出《对中小学校教育研究的现状分析》这篇文章后，本人一直在思考，是出于功利性的需要，解决身边实际教育教学问题的需要，还是出于教师自身成长的需要，既然中小学教师无法避免要走教育研究之路，那么总得静下心来想想，中小学教师该如何进行教育研究？或者说中小学教师该如何应对教育研究？

    基于现实需求及对以上几个问题的思考？笔者认为作为中小学教师想开展教育研究至少应该要有以下“10个心”。

    一.要有改造心。现行中小学教师的教育研究大多都停留在一些物化的著作、文章等文字表述上，停留在研究本身上，而在教育教学实际的应用上却少之又少，所以我们的教育研究应更尽量体现在教育教学实际的改进上来。换句话说，能否解决实际问题，在多大程度上解决实际问题，能否改进教育教学实践，在多大程度上改进教育教学实践，能否提升教师教育教学水平，在多大程度上提升教师教育教学水平，能否促进学生的身心发展，在多大程度上促进学生的发展，以此来衡量教师的研究标准或许更为合恰。

二.要有进取心。不满足现状，不固步自封，主动探究教育教学的内在规律，自觉将研究和教育教学紧密结合在一起，不断取得教育研究中一个又一个成果。在研究中一定会碰到不同的困难，只有有了进取心，教师才有可能主动地去发现教育教学中存在的问题，自觉地投身于研究之中。克服一个又一个难题，就是在不断提高自己的教育教学水平，提升教育教学的质量和品质。正如爱迪生所说：“我明白了，成功的大小不是由这个人达到的人生高度衡量的，而是由他在成功路上克服的障碍的数目来衡量的。”

    三.要有恒心。塑料花式的教育研究，作秀式的教育研究，是近年来教育大佬们关注并予以批评的对象。而做教育研究与做其任何一件事一样，都不可能是一帆风顺的，都会遇到这样或那样的困难和障碍，也有可能会失败，会受到各方面的不理解，甚至是误解。只有静下心来，认真对待，不轻言放弃，一年不行、两年，两年不行，那就三年......总会轮到自己。如此这样，教育研究才有可能取得好的结果。

    四.要有虚心。有句老生常谈的话：谦虚使人进步，骄傲使人落后，这在教育研究活动中，仍然具有非常重要的指导意义。在教育研究中，教师应该多虚心向专家学习，向同行学习，向书本学习，向网络学习，甚至是向学生学习，不断探索，锐意进取，经过一段时间后，教育研究一定会有所成效。

    五.要有细心。做教育研究，其实大部分都是小题大做，都是要从细微处着手，从教育教学的小处开始，需要做的就是“小学问”，但就是这个“小学问”难倒了笔者等一线教师。这样，就需要教师在教育教学中细致入微地查看疑难问题，从而不放过教育教学中可能存在的任何细小问题。

    六.要有宽容心。宽容是一种美德，宽容心是一颗博大的心。教师作为知识分子中的一员，尤其爱面子，也有着传统中文人相轻的不良习气，而且在今天还有一定的市场。所谓“文无第一，武无第二”，这种不良习气，在当今教师的职业生活中越来越需要抛弃。何况，任何研究都是对未知事物的探索，都不可能保证一定成功。在此过程中，有成功，有失败，有困惑，有喜悦，有挫折，有顺遂等都是再正常不过的，所以我们在对待同行时应给予更多的宽容。

    七.要有责任心。教师有没有责任心，责任心的强弱，对教育研究的实施及结果都有非常大的影响。责任心强，则永不满足现有成绩，就会锐意进取，不断改进教育教学的实践，不断推进自己的研究；责任心弱，则遇到困难就折返，难以真正破解教育教学中的疑难问题，更不用说继续研究下去了。

    八.要有自信心。自信心是一个人成事的首要心理素质，教师在开展教育研究中自信心主要表现为，要相信自己的研究是有价值的，相信自己有这个研究能力，这是教育研究取得成效的关键。

    九.要有好奇心。好奇心是打开科学研究大门的钥匙，是进入科学殿堂的必备台阶，教师开展教育研究也是这个道理。正如爱迪生说：我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心。而好奇心的获取渠道也有很多，例如阅读书籍、浏览报刊，经验分享，自我反思，参观考察，集体合作等。

     十.要有平常心。教师从事教育研究活动，有功利心在里面，它是教师职业生存方式、提升教育教学水平的重要举措，是产生教学经验、形成教学智慧的重要手段。但在实际教育研究活动中，很多教师将教育研究主要看作是职称评定的砝码，或者是为了吸引他人的眼球，总之就是功利意识非常浓。而作为教师开展教育研究，如果一开始就报着功利心在做，就很难把事做好。建议在教育研究中多一份平常心，多一份真实的经验积累；多一份平凡的心态，多一份超越与提升。功利可能难以避免，但还是要少一些，如此才有可能取得更好的成果。

    以上仅是笔者对中小学教师如何应对教育研究的初浅看法。请大家多提保贵意见，谢谢！