原来植物也自成社群啊~

    今早采摘红薯叶来煮糟粕醋米线，发现之前采摘的尖头部位停止了生长，而侧枝倒是发了不少。于是请教"农业专家"黄老师：能跟我说说修剪枝条的农技吗？

于是黄老师给我画了这幅图，形象的说，你看这是植物的主干，相当于输送营养的高速公路。当我们把顶冠（芽尖）摘掉后，营养就会被输送到侧枝（植物是不是觉得人类不需要她向上长了，它就往边上长：）

图一：白板上的手稿~

“那你知道一株植物的根茎叶分别是管什么的吗？”黄老师笑眯眯的问到（啊~先知就是拽~）

“母鸡。。。”假装大智若愚，嘿嘿~

黄老师（得意地~）说道：“根，吸收土壤里养分，叶，吸收阳光空气光合作用，茎，开花结果，……”

图二：人与植物的关系：伦理学&武管VS文管

“可是。。我的问题是：关于修剪枝条的。。。”

于是，有了上图的左边部分~

---ROUND 1：原来植物也自成社群啊~----

“你看，即使是枝条，他们也是有分工滴~”黄老师敲小黑板道：“营养是从根部沿着主杆（国道）往上输送，到次枝（省道），再到挂果枝（乡道），所以，你要想果子获得充足的营养，那你应该修剪哪儿呢？”

“主干道上的枝叶呗~”回答完脑中闪过一个领悟：“等下，这么说来，植物也跟动物昆虫类似哦，譬如蚂蚁窝，蚁后负责产卵的（挂果），工蚁负责搬运食物（主干）……这是不是很像一个社群呀！而且是在单株植物上就自成小社群，那么从这个角度，单株植物跟植物之间、不同植物之间、植物跟动物跟人类之间、共同构成生物多样性的生态环境呢~太有趣了”我顺着这点灵光，一气呵成的脱口而出。

---ROUND 2 ：氮钾磷&一根筋-----------

黄老师说到：“我们去到日本~荷兰这些农业发达的国家，看到他们的管理出来的果子，标准都很统一，无论是甜度、规格，那是因为他们精细化、科技化管理……”

黄老师拿起笔在白板上边写边说到：“氮钾磷，一根筋”（见图一右下角）

“啥？一根筋！”

“哈哈，谐音～是【叶根茎】，编成顺口溜，便于记忆啦~你看【氮鉀磷】分別對應的部位就是【叶根茎】，哪裏需要補哪裏…”

“GOOD~听上去很有趣，可是~”

---ROUND 3：植物伦理学---------------

我忽然冒出来一个词：植物伦理学。。。我说：”你觉得这种所谓的科学管理，精致干预是对的吗？”

我将农业类比教育，提出不同境界，不同方法论，经过一番交流，于是有了图二右边的4个境界。

1、原始状态】野生野长-无人化；

2、农耕状态】小农经验-驯化；

3、现代农业】科学管理-精细化；

4、未来图景】天地人合一-生态多样化。

虽然在一开始，专家人设的黄老师不是很理解我造的“植物伦理学”这个词，觉得科学管理是最高级的手段。于是我回应“管理”用了“武管”还是“文管”两种方式来表达对3和4层级的区分，又列举了《一辈子，做一次傻瓜》中日本爷爷种出来放2年不坏的苹果、芬虹村超大的蔬菜、昆明虫子听话去指定地方吃的梨园……都是人与植物精气神沟通互动的结果，提出还有4层境界的依据。

其实，但凡亲身体验过跟土壤、及从土壤里长出来植物的朋友们，或多或少，都能明白些我在说的这几层境界的千差万别吧！我们的“未来家园”，就会是这样的活法！