1、推荐序《为什么是蒋军晶》
――李玉贵
为什么是蒋军晶？因为他还学于生，以学引教，以生为本――受纳学生原初理解为最珍贵的教学资源，据此专业引路，导学展学。
蒋老师的课对台湾的提醒与启示：
（1）蒋老师的阅读结构：从熟读全文入手，依文深究，读出写法，向读学写，读写结合。
（2）蒋老师的语文课堂聚焦于阅读方法，领悟表达，综合实践。
（3）蒋老师的语文课堂用很多相关的文本知识与经验，来补充学生的背景知识与经验。
（4）蒋老师无处不教朗读，且朗读与阅读理解密切结合。
（5）蒋老师的词语教学详略有别，与阅读理解密切结合。
（6）蒋老师的阅读策略教学循序灵活，有机整合，贯穿全课。
（7）蒋老师的阅读理解兼顾领悟表达，读出写法，向读学写。
（8）蒋老师每节课都试图使教师主导结构转向，走出“IRE”结构。（9）蒋老师在小语课堂上的角色为“备而待用”的充分准备者。
（10）蒋老师在课堂上实时，正向，具体，有效导学。
2、《自序》《我还给你们一个怎样的孩子》
――蒋军晶
（1）首先，我希望孩子们是爱生活，是向往精神生活的。
我们的教育已经慢慢异化为一种密集的知识传递，异化为简单的听，讲，练，可。孩子们只见生硬的“教”，没有柔软的“育”；只有枯燥，快速的“习”，没有生动，缓慢的“学”。
孩子们没有刻骨铭心的回忆，没有精神生活。
我喜欢这样的教育生活，我愉悦着，学生也跟我一起愉悦着。
（2）其次，我希望孩子们是会思考，会发现的。
“我”还给你们一个怎样的孩子？没有具体的特指，而是一种隐喻式的思考。
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