早课抄了俄罗斯诗人帕斯捷尔纳克的诗歌《去爱别人沉重的十字架》。我不知道帕斯捷尔纳克的这首诗是否有宗教意味，但十字架总会让人浮想联翩的。从不同的角度去理解，有救赎，或是自救，或是救他；还有忏悔……诗歌的语言，无论中外无论古今，大多用意象表情达意，含蓄而隐秘。帕斯捷尔纳克出于一种怎样的心理去创作了《日戈瓦医生》，又是出一种怎样的心理去创作了这许多直指人心的诗句？
“爱别人的十字架”，不正是感他人之感，痛他人之痛吗？不正是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋，大庇天下寒士俱欢颜”所要抒发的推己及人的情怀吗？而事实上，我们很难真正感他人之感，痛他人之痛，风暴的外部和核心是两种全然不同的风景。悲悯有时或许是真实的，但宽容总是显得很奢侈。至今一直在怀疑是不是还像郑智化在《水手》中的唱的那样：“……说着言不由衷的话，戴着伪善的面具……”
2020年4月7日，农历庚子年三月十五，晴，春寒料峭。
今天是全省高三年级结束“寒假”，重返校园上课的日子，有些小兴奋。说实话，对这种小兴奋，一方面很喜欢，另一方面又很厌憎，个中原因或许我自己也说不清楚，或者说不想也不愿说清楚。
过了清明，但温度并没有升高，至少今天的气温要比前些低了很多，风是西北风，满是寒意，早上骑单车上班时竟有些冻手冻耳朵。街市上人比前些日子多了很多，行色匆匆的应该是起早上班上学的老师和高三学生，而早起晨练或去逛南山早市的则另有一种意适神闲。
在课堂上讲课的感觉跟宅在家里上网课的感觉天差地别，仿佛站在学生们面前，站在讲台上、黑板前，就能找回自信。或许教书的年头太久了，已经习惯了这样一种工作或生活的模式，至少于我而言，做为教书人的意义和价值应该是体现在教室中、讲台上，以及学生们凝视的眼眸中的。
前天和昨天，没有网课直播，又没正式上课，不忙的时候又倍速看了电视连续剧《士兵突击》，十几年来，几乎每年都会看一遍，天堂突击的主题音乐仿佛有一种力量潜伏其中。心境不佳，或情绪消沉低落时，看上几集，总会从委靡的颓丧中奋力挣脱出来。凡庸之人亦有凡庸之人的坚守，追求卓越者自有追求卓越者的快乐和无奈，而甘于凡庸，又能把凡庸的日子过得有滋有味的人亦有属于自己的快乐和烦恼。
继续纸质书阅读，读冯友兰先生的《中国哲学简史》，十页，坚持是给别人看的，习惯了，便成了自己的一种生活方式。
读Kindle电子书王朔文集中的《顽主》，想起张国立、葛优、梁天、马晓晴联合出演的同名电影，名副其实的经典。
May the light be found for everyone who walks and struggles in difficulties, and may luck, like our bystanders, give them more warmth and kindness.
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