课文缩写

课文缩写

        缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？

1.读懂原文，理清层次。

所谓“读懂”，就是要理解原文的主要内容与中心思想，理清结构层次。还要找出原文的6个要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。对于写人为主的记叙文，还要分清主要人物和次要人物，并找出代表主要人物的重点材料。

2．留下主干、去枝删叶。

在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，要留下事件的主要情节和发展过程，留下主要人物的表现和重要的心理活动，留下关键词，留下点明文章中心的重要段落，删去与中心关系不密切的内容。当然了，有些内容不要完完全全地照搬原文，可以用自己的语言进行概括。

3.简化语言，叙述清晰。

在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。

4.要素齐全，故事完整。

缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。

5.保持原意，不生歧义。

要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一致，不会使读者产生歧义。

6.衔接自然，首尾贯通。

最后还要注意缩写后的文章上下文的过渡、衔接要自然，首尾要贯通，保持一个严谨的整体。文章语言要流畅，不能因为简缩了情节而接连不起，或疙疙瘩瘩读不通顺。

例文

《草船借箭》缩写

        周瑜忌妒诸葛亮的才干，一直想找个机会报复他。一天他找借十万支箭为借口为难诸葛亮，其实他是存心想陷害诸葛亮。结果诸葛亮就答应了，说只要三天，并立下军立状。

        诸葛亮做好了借箭的准备，并让鲁肃不告诉周瑜。诸葛亮找鲁肃借了二十条快船，每条船上有三十名军士，布置好青布幔子和草把子。第一二天不见诸葛亮有什么动静。直到三天四更的时候，诸葛亮要鲁肃一起去取箭。并吩咐把二十条船用绳索连起来，向北岸开去。这时候大雾漫天，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，并叫船上的军士擂鼓，呐喊。诸葛亮说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”曹操听见擂鼓，呐喊，就派弓弩手射箭。箭好像雨一样很快，船的一边插满了箭。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，使船两侧都受箭，让军士仍擂鼓呐喊。天渐渐地亮了，雾还没有散，船两边都受满了箭。接着二十条船顺风顺水驶回南岸。

        诸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！”