让孩子学会表达，是语文学习的重要目的，不管是直接的语言表达，还是身体表达，或是书画表达。当孩子有了表达，就会有自我的形成，达到心智的完善。春花老师将课堂交给了孩子们，通过各种各样的方式引导孩子表达自我，只是孩子们还不够习惯这种方式。那么表演的方式，画画的方式，对于语文学习到底有没有帮助呢？我认为是有的，表演是让孩子更深刻地去感受语言，感受人物情感，将书面的语言变活起来，将人物情感变立体起来。至于画画，可能更侧重于孩子自我感受的表达，这种感受更加自由随意，有时候孩子能画出来，却不一定能说出来，要把抽象的事物相联系(自己对巨人心情的感受与对颜色的感知)，变成具体的语言文字形象地表达出来，我觉得对于四年级的孩子来说还是有一定难度。但是画画这个环节作为孩子表达自我的一种方式，对于其心智人格的完善是很有帮助的。
可惜由于时间有限，后面的课堂设计没有看到。对于早早老师说的，通过原文与课文对比去体会巨人的两面性(自私与善良)，深表赞同，因为这个世界并不是非黑即白的，包括人性，要让孩子们去看到更多灰色(中间色)。易余清老师说的，要有生生互动，小组交流，这点也是我平时做得不足的，也就是说，课堂中不仅仅是师生相联系，也要有生生联系，交流与表达，是两个相辅相成的部分。
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