让孩子拥有一个随叫随到的英文教师

让孩子拥有一个随叫随到的英文教师 让孩子拥有一个随叫随到的英文教师

我认可IEnglish系统的三大优势

第一，他这个机器是一个全封闭的。孩子在学习的过程中，不会去想那些游戏，动画片。这点比各种苹果Pad里的APP有很大优势。

第二，我比较看中的是个性化的定制。

体现在以下几点

1、当拿到机器后，首先注册帐号，然后进行测试，测试后为孩子评定等级。即使同龄的孩子他们的英文水平也不相同。

2、测评后，内容的推送上，同级别的孩子，推送内容也未必相同。这是因为系统记录的是每个孩子在读单词，读句子时，个人不会的地方，被系统记录。第二天或过几天再次推送时出现含有上次孩子不会的，或发音不准的单词文章或视频。这点其实遵循了心理学上，在学习时艾宾浩斯遗忘曲线的规律。如果不反复复现，成人或孩子都会遗忘。这也是为什么要持续坚持的意义所在。

3、其纠错的功能，如同一位随时随地陪伴孩子的私家教师。当孩子在跟读时，如果有错误，这位老师会让孩子再朗读️遍，如果三遍之后还没有成功，它会显示是“跳过”还是“再试一下”，把选择权交给孩子。这位老师“随叫随到”，无需预约。

第三、海量阅读的理念

无论中英文，我们都强调海量阅读。其实就是所谓的输入，而只有输入的量够了，等到孩子输出时，他才会有内容。我在给家长们讲儿童写作的例子时，经常会说，老师犹如一根管道，引导孩子写作或表达时，如果孩子的蓄水池里本身没有水，或者水资源贫乏，那再高明的老师也无法让孩子写出有血有肉的文字。英文学习与中文学习在这点上是极其相同的。而小I系统里的️️️️️册书，省去了家长为孩子找书的时间，并且推送的书都是为孩子量身定做的。

与线上课、线下课的区别：

我个人的观点是，不能拿这样的一台系统去代替一些机构或者孩子与老师的沟通。它是作为孩子学习后的阅读资料的有效，甚至是高效补充。

机构的学习都是与真人互动练习英文听说。这也是孩子们需要的。

但机构教育的最大弊端是“一刀切”老师都是在课程体系下，进行有教学计划与目标的统一教学。但每个孩子的水平不一，有的孩子接受快，有的孩子接受慢。如果机构的教师负责，那么私下还会给孩子点拨、辅导一下。

如果是外教，可能与老师私下沟通的机会就少之又少。

机构推荐的书目，或者让家长去自主选择英文书目去阅读，首先选择上家长可能选不好。机构推荐的如果老师不范读，英语水平弱些的家长不敢给孩子指导。其实孩子所花费的时间都是无效时间。

而针对以上我看中的优势，小I恰恰做到了了这一点。

一些疑问：

有个别家长看过杨光老师的视频后，对小i神奇的作用会有一些质疑，或者是将信将疑，当然我们说这是经过实践以后的案例。案例有时也会是非常典型的一种个案，那么至于孩子使用这个小i究竟能达到什么样的程度，关键是要看我们如何去利用这个系统。我们经常说，工欲善其事，必先利其器。这个小I 就是孩子们英文学习的一个利器。针对这种疑惑，其实我要说的就是用这个系统，解决平时孩子英文学习中的什么问题？我们希望达到一个什么目的。凡事只有自己目的清晰，才会采取相应的行为，付出相应的行动，来达到目标。

比如： 1、老师让找英文读物时，如果身边没有英文绘本馆、图书馆时，或者家长们根本找不到适合自己孩子的英文读物。

2、自身英文发音很弱、不准确。真的不敢教孩子，而且我们希望孩子在学习时尽量给他们正确的发音。这套系统不仅能够跟读，有着多种模式供孩子个人能力的选择。比如听读模式、朗读模式、复述模式、高级复述模式。如果可以只磨耳朵练习听力，进入聆听模式即可。可以先把整本书听一遍。关于多种模式大家观看视频。

了解更多，请联系作者：sunflower_zy810

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