零。
我曾經在這裏敲下過什麽東西
只是感覺每一件事情都可以寫的更長
就不在這裏寫下什麽了
壹。
今天中午收集小挑資料的時候我在想
「我做得夠好了嗎」
「我收集的資料夠詳細了嗎」
「我做的思維導圖夠詳細了嗎」
這不是我平常會想的問題
因爲我堅信我做的東西永遠是最完美的
永遠是無可挑剔的
而這次我想了非常多
再三確定之下我還是把文檔交給了組長
雖然收穫了好評
但是我還是沒有打消我的念頭
「我想我做的每一件事情都有意義」
這是我給自己的答案
我可以熬夜到凌晨四點半
我可以放棄一切娛樂
我可以把自己累垮
前提是
有意義
貳。
我不是一個患得患失的人
我不是一個功力的人
好吧
可能有那麽一點
我是個想出類拔萃的人
我是個想改變世界的人
如果我人生都去做 一些沒有意義的事情
那麽何談出類拔萃
何談改變世界
我可以不參加比賽
我可以看著你們拿獎
我可以與獎牌擦肩而過
但我參加了
我就必須要拿獎
與其說是爲了讓每件事情都有意義
還不如說是讓別人記住自己
這樣才能做全世界最厲害的波比啊
還不如說是不要讓別人笑話
“你付出了這麽多 得到了什麽呢 不要累壞自己了”
我只想告訴你
我得到了你得不到的一切
叁。
無聊在刷「看一看」的時候
刷到了幾天前別人點好看的一篇文章
《大學裏的“集體榮譽感”，比自私更可怕》
裏面講述的是一個班長爲了讓全班參加英語朗誦比賽
用自己私人時間為班裏面英語差的同學補習
但是收不到好的結果
「你所認為的被拖了後腿，實際上只是你把你定的目標，強加到了其他人身上。」
「你可以鼓勵或者感染身邊的人去參加你的補課，但如果你強制要求，那就變味了，成了一種道德綁架。」
「相比起這個獎項，他們可能更願意拿出這份時間去兼職賺點生活費，更願意躺在床上，看一本自己喜歡的書。」
「所謂的集體，不僅僅意味著一種順從某個人的意見，其深層次的內核是要有共同的利益。」
看完之後
我只有深深的共鳴
我想過把這篇推文發到班委群上面
但是理性告訴我
不可以
一個人
安靜地
想到了很多關於意義的事情
肆。
班委會上
我多次强調不要使用獎罰制度
理由很簡單
首先 你沒有這個權力
之前的教育 家長在無形之中將管教權交給了老師
所以老師可以懲罰學生
但是
這個權力班委是沒有的
其次
大學生了
都是成年人了
都是經歷過高考的人
自己未來的路自己也會走了
你儘可以教他如何走未來的路
甚至可以說
你不可以教
因爲你們只是普通同學
甚至你我只是相互知道名字而已
更不用說去幫人規劃
强制走哪條路了
伍。
我是個有强烈虛榮心的人
我可以這樣說
拿到了「文明班級」
可以發條朋友圈
可以在班群裏面獲得陌生人的稱贊
僅此而已
我不屑於這樣的虛榮
可以加綜測分
而對你你來説
可能你想拿獎學金
可以我只是想畢業而已
陸。
講了這麽多
我開始想我做班委的意義
但是我發現我錯了
我只是覺得做班委是有意義的
而進班委會是沒有意義的
一個學期班委
我收穫了虛榮（這個我可以大膽承認）
我學會了公衆號運營
我會剪視頻
而進了班委會
我只是做著一些別人不喜歡的事情
而做別人不喜歡的事情就是我不喜歡的事情
所以
我想退出了
柒。
説一下部門的事情
説真的
來到部門
我唯一的感覺就是奉獻
即沒有收到我所向往的虛榮
也沒有獲得我想學的知識
但我認識了一群志同道合的人
部門的意義
不過與
和一群志同道合的人為其他人做一些我們所喜歡的事情
所以
我的選擇
沒有錯啊
最後。
一篇寫的很亂的文章
因爲自己根本沒有預先想好
一直在做思維碰撞
但是寫完之後
好像所困擾我的事情
一下子想通了
...
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