Encouragement Model vs Medical M

相较于其它教育理念，正面管教除了既不惩罚又不骄纵，以尊重和合作为前提，给予孩子无条件的爱和积极边界以外，它最大的特点就是整个系统都采用“鼓励模型”，而非“医学模型”。

正面管教的“鼓励模型”是帮助家长和老师找到孩子不适宜行为背后的心理动机—信念和精神层面，属于冰山之下的前意识和潜意识部分；而“医疗模型式”的教育方法只是单纯找到引发孩子不适宜行为的诱因、触发器—外显行为层面，属于冰山之上的意识部分。

针对孩子不适宜行为的纠正和干预，短期来看，可能惩罚或奖励所代表的“医疗模型式”的教育法更加有效，可以立竿见影，但从长远看只是头疼医头，脚疼医脚，无法从根本上解决孩子的心理问题。而正面管教的“鼓励模型”却可以弥补以上不足，中西合璧，标本兼治，不仅着眼于孩子的未来和终身成长，而且还通过具体有效的方法鼓励、引导和激发孩子的内在动力，促进孩子实现自我管理、自我驱动、自我成长。

记得周冬雨在《后来的我们》电影里有一句台词好像是这样说的，好穿的鞋都不好看，好看的鞋都不好穿。话糙理不糙，教育亦是如此。虽然用好看与否来形容教育不是很贴切，但背后寓意却殊途同归，快速见效的教育方法不一定是好教育，可能只是用一个错误纠正另一个错误。

到底用什么标准来衡量教育的效果和价值成为了问题的关键。值得深思。