在我和伊小姐的日常交流中，我们经常发现彼此之间的一个区别，就是我比她更喜欢通过举例来理解/解释一个理论。举个例子，当我们写文章的时候，她可以抽象地从各个角度去描述一件事情，而我会觉得说这么多等于没说，不如来一个恰当的例子更有说服力。我猜测这可能跟我们不同的教育经历有关，我是学理科的，而她是学文科的。
理科生学的内容更抽象，很多时候你学的东西在现实生活中根本不存在，比如高中物理中我们经常假设存在一个光滑平面；而文科生学习的都是现实生活中的东西，你很难在文科内容中找到现实生活中根本不存在的东西。那么通过高中的文理分科，我们的学习方式也就发生了变化：理科生先学习理论，再观察世界；而文科生先观察世界，再总结理论。这就造成了我开头说的那个不同：她喜欢观察世界，总结结论，然后就没了；而我喜欢在结论之后再加上应用，否则我总觉得整篇文章不够完整。
除了写作以外，我们的日常交流也会出现一些不同。比如伊小姐喜欢总结各种原则，然后通过各种不同的事件去验证这条原则的正确性；而我喜欢应用这些原则，而很少想着去验证它是否正确。我之前特别不理解为什么她喜欢反复验证一件事情，我认为这毫无意义：一件事情存在即合理，关键在于我们能从中学到什么把它运用起来。比如昨天我们一起参加了一个线上讲座，结束之后她问我有没有什么收获，我的回答是收获倒是没有，就学到了一些新知识。她很奇怪，说学到新知识就算是收获呀，我说对我来说收获等于知道怎么运用这些新知识，学到没用的知识对我来说不算收获。从中可以看到，她更关注学到了什么，而我更关注怎么运用。
站在伊小姐的角度，我会觉得自己特别难伺候。每次她跟我分享一些什么东西的时候，我总会显得兴趣不是很高，因为我觉得它对我来说没什么用。我当然也知道这个世界上很多东西不是马上就能用起来的，比如友情。如果总是关注有没有用，就显得我太现实且短视了。不过当我一想到自己在学生时代花那么多时间学到的那些没什么用的知识，就感到非常后悔。而且如此关注效率的我带着目的去学习更符合我的人设。不过话说回来，我也并不总是带着目的，比如我会主动去接触我感兴趣的事情，而这些事情可能对我来说并没有什么用 -- 我只是单纯感兴趣而已。
虽然看上去这种差别给我们带来了不少摩擦，不过事实上这些摩擦我们根本没有把它们当回事，反而我们还成长了许多。我从伊小姐那里学到如何去观察世界，以及储备一些短期没有用的知识；而伊小姐也变得更关注如何去应用学到的知识，而不是学完就忘。
高考文理不分科已经很久了，这种不同应该已经在年轻人当中消失了。这当然是一件好事，因为像我们这么极端意味着边际收益低，而采取两边之所长则能获得最大的收益。
网友评论