原创 夏闲云 闲云醉语
读书的收获，超出书本。我们学习的时候，学的不仅仅是知识本身，在学习的过程当中，我们过去积累的东西会刷刷地调出来，与新的知识碰撞出火花，这是我们全新的认知，甚至是突发的灵感，还有可能是一种“顿悟”，会激活我们内在的核，所以我们得到的绝对比书中的内容多。
我喜欢读书，有时候书的内容对我完全没有作用，但是我很喜欢作者的思维方式，那么我就去读他的书。比方我读惊悚的故事，我会想这是他想出来的，还是他经历的，可能在我未来的作品中，我会在另一个角度去写同层次的东西，不吓人，但可以启迪人。
读书好于听书。有家长说，现在孩子根本不愿意看文字，很多书都是听的。听书和看书，对我们大脑的开发和链接方式的建立，作用是不一样的。看书是主动的过程，我们在读一本很好的作品时，你所有的存解码都在动，读字的同时，会像在看电影一样，有既视感，甚至会融入其中。
主动建立知识间的链接。比如遇到不认识的字，我们在查阅的时候，你会不会从上到下，包括引经据典里的你全都搞明白？如果只是认得这个字就完事了，那就是被动的。这里讲的是一种思维方式。
复制式思维，是一种禁锢式思维。有的孩子能背很多诗词，或很多棋谱，不是说不好，但要知道它的局限。那些诗词应该是从小到大积累的，假如说短时间内，把所有能找到的唐诗宋词全都背下来，如果你进入了背诵的模式，可能是特别快的，背诵模式是复制模式，不是复制自己的思维，是复制别人的，是很机械的，而我们自己的思维就被禁锢了，这种复制模式越用越灵，越来越活跃，我们的突破式思维就会受到阻碍。
所以让孩子背一首诗，先让他知道这首诗谁写的，写诗的背景，每一句的意思，然后再去背，这时他就会把这些内容与他原有的知识进行整合。当我们单纯背的时候，我们就在伤害我们建立思维大厦的能力。
我们大人在学习的时候也是一样的，有一些人智商并不是很高，但是他学了一些东西之后，能与存解码系统已有的内容有机地整合，他的系统就越来越丰富。
知识面广，思维系统未必茁壮。现在这批长大的孩子，他们从小在互联网上获取的知识面很广，但有可能依然是在他的复制式思维下的，他们接触了比我们多很多的内容，但并不能超越我们很多。如果这个时候家长能给出正确的引领，把他的思维打开还好，如果家长做不到，他会认为你什么也不懂、我说的你都不明白，实际上他自己的明白是在他自己的天花板下，而家长也很无力，甚至还会感叹现在的孩子懂得太多了，其实那不是真的懂。
我们大家可以去思考自己和我们孩子的思维方式、学习方式，真正的学霸学东西绝对不是一套思维方式，学不同科目都有不同的思维方式，甚至他可以把不同的思维方式交叉运用，遇到各种问题，他都能链接上，那就是能力。所以让我们的思维方式不断地打开，不断地立体化，让大脑不断建立新的链接。
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