换位

郝琳原创

      临近期末考试，每天的复习枯燥乏味。天干物燥，人也烦躁。

      虽然教室里运行两台1.5匹的挂机空调，但是在偌大的教室，还是有一些死角，冷气到达不了。比如，讲台。由于智慧黑板的长时间运行，屏幕微微发烫，特别是到了晚上的课，讲台热的站不住人。由于复习语法，要讲题，板书是必不可少的。但，看着下边焦躁不安，没心听课的孩子们，汗流浃背的我也变得焦躁起来。

      我必须得想办法改变现状。佛系不是我的风格。

      看到第一排靠路边坐的黄同学瞌睡的掉头，我突然有了想法。

      “同学们，我想做一回学生，有人想过一把老师瘾吗？”一听后半句，过老师瘾，黄同学来劲了，也不瞌睡了，手举的老高，“老师，让我来吧，我早想过老师瘾了!”

      同学们也不瞌睡了，都很兴奋，都想一睹黄“老师”的风采。

      我把黄“老师”请上讲台，为了纵观全局，我坐在最后一排因病请假的张同学的座位上。

      我交给黄同学一道大语篇，十个空，十分。我让他自由发挥。大语篇是同学们失分的重灾区。由于七下学习了序数词和动词过去式，同学们一时顾不过来，总是选对了单词，忘记变形，甚至变错形。这就需要多做题，牢记不规则动词的过去式。

      这节课就以一道大语篇来讲语法。

      好戏开始了，黄同学一点不扭捏。他指向一列，“冯宇耀这一列，one by one回答问题”。

    冯宇耀答，“twelfth”。黄同学就板书在高拍仪呈现的大语篇相应的空里，边板书边追问，为什么填序数词？这老师当的有模有样。冯宇耀接着回答，“因为前边有定冠词the,这是康康的几岁生日，其实就是第几个生日，当然要变序数词了。”“Very good,sit down.”黄同学享受着做老师的优越感。接连下边的几道题都是如法炮制，有同学们回答不上来的，我举手补充。当我站在最后一排张同学的座位上讲题的时候， 同学们纷纷扭头注视着我这名“新同学”，听得那么认真。

        十个空讲完了，我们一起总结了里边的语法点:本题涉及到了基数词变序数词，可数名词变复数，不规则动词变过去式，介词的用法，形容词变副词，反身代词的用法，冠词的考查……。

      接下来，我让同学们点评，黄“老师”的课。同学们纷纷举手。常越军说，老师，黄嘉栋板书的时候自己的身体挡住了书写的内容，我都看不到。老师，你平时给我们讲题板书的时候都是侧着身。我表扬了常越军，点评的很好，黄“老师”要记得改进哦！

        李修琪接着说，黄嘉栋书写的太小了，还潦草，我们后边的同学都看不清。黄“老师”不好意思的挠挠头，“改，下次一定改”。

        我开始点评了，首先我要表扬黄嘉栋同学，勇气可嘉。刚刚我观察他站在讲台上热的满头大汗都没吭声，还是坚持把这道题弄完。并且他会借助同学的力量来讲题，很好!

      接着，我又让他自己谈感受。他笑着说，讲台上是真热啊！老师，你平日里给我们上课都是咋熬的啊!讲台下有些同学不注意听讲，乱糟糟的，让人心烦。讲到这，下边有几个同学不意思的低下了头。

    那，站在讲台上有没有一种责任感？再难也得坚持下去？我笑着问他。他重重的点了点头。

    经过这次换位，平时不注意听讲，话多的黄同学体会到了老师的不易，也明白了老师站在讲台上，台下的一切尽收眼底，哪个做小动作，说话都是可以看到的，所以，今后他也一定会收敛自己。

    同学们都嚷嚷着，老师，下道题让我上吧！轮到下一位同学上台，纪律出奇的好。