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幼儿语言教育与活动指导(1)

幼儿语言教育与活动指导(1)

作者: 啊呜大嘴狼 | 来源:发表于2019-05-21 22:35 被阅读0次

    一、幼儿语言教育概述

    幼儿的语言学习包括语音、语义、语法、语用。

    幼儿语言学习和发展的核心观念:

    1.幼儿语言学习和发展的核心是语言交往能力的成长。
    2.幼儿的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。
    3.为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同步交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说必能得到积极回应。

    为幼儿创设语言交往环境需要注意:

    1.除了专门语言教育活动,对幼儿来说每时每刻都是语言学习的机会。
    2.幼儿语言运用的不同方式(即语用),不再以增加词汇或者句型作为质的发展目标,而是需要更多地关注幼儿语言运用能力的培养。
    3.重视幼儿语言运用的不同情境。即上述一点的具体应用场合,比如调整说话音量,礼貌用语,不随意打断别人等。


    幼儿语言学习的原则

    原则1:孩子是在丰富的语言环境中学习语言的,让孩子接触多种食物,形成对各种物体和事情的认识,并且伴随语言词汇的学习。
    注意:孩子词汇的学习应当是自然而然的学习,孩子的语言,包括词汇在内,不是教会的,而是学会的。
    原则2:儿童语言,包括词汇的学习是在交流和运用过程中成长的。
    注意:良好的交往关系包括亲子互动交流,同伴互动交流等。但是不包括大量的音频和视频节目。
    在集体语言活动上,就创设了孩子与成人,孩子与孩子互动交往的机会。
    原则3:玩耍时有效儿童学习和发展的重要途经,游戏时幼小儿童的基本活动方式。
    注意:游戏的种类非常丰富,角色扮演游戏、建筑积木游戏,机械类玩具游戏,桌面操作游戏等,都有利于促进儿童的语言和其他方面的发展。给孩子玩游戏,不是让玩具当保姆,而是要陪同孩子一起游戏,这个过程中有大量语言交往的机会。
    原则4:有意义的阅读可以丰富儿童心灵、促进他们语言和其他方面的发展。
    注意:关键词,有意义的阅读、为理解而阅读、从图像到文字的阅读。给孩子阅读图画书,重点不是让孩子认字或者写字,重点是给孩子一个有意义的阅读过程,一个从图像到文字的逐步发展的过程,一个逐渐从口头语言到增加他们文字意识的发展过程。

    集体语言活动(无锡云朵悦读馆)

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