晚上，我在辅导小刘同学做语文作业，是四年级上册第五单元的基础字词。小刘是个很有礼貌、很懂事、很听话的孩子，我很乐意跟他亲近，多教教他。他写字的过程中我注意观察，发现几个问题：
1、个别字词没有掌握到位，如”陡峭“的”峭“写成耳朵旁，”气魄“的”魄“写成”压迫“的”迫“；
2、字和拼音没有按位置写，上下不对应，有的挤在一块儿了，有的分散开来；
3、四字拼音没有全部读完，读了前两个字就急忙开写，结果发现写错了，比如原本是”身材魁梧“四个字，他读了前两个字，写成”神采“，后面觉得不对劲儿，又擦了重新写。
等我全部检查完，他也意识到这些错误后，就迅速拿起早已放在桌子上的粘胶带，把纸上原来的那些字粘下来，再在旁边写一个正确的上去。刺耳的滋拉滋拉声一遍遍响起，我听得心烦意乱，问小刘：你粘了后，纸也差不多破了，就不能在错字上面划一道，把正确的写在边儿上吗？
他很无辜地答：老师不让划，也不让涂呀！就是要我们粘了重新写！
现在的学校里，真的流行粘胶带了吗？
即便流行了，我相信老师的初衷肯定是好的。让孩子们的卷面保持整洁，这是任何一个老师应该对孩子做的最基本的要求，只是，粘胶带（修正带）真的是最好的保持整洁的方式吗？它，真的起到了保持整洁的作用吗？如果孩子们使用不当，它会给孩子们带来哪些弊端呢？
30年前，在我10来岁的年龄，当我们上了三四年级，渐渐脱离了铅笔开始使用钢笔时，每个人都老老实实地买一瓶墨水、买一支几块钱的钢笔，开始了我们的钢笔生涯，即使老师什么也不说，我们也知道，从此以后，我们不能再像使用铅笔一样随随便便地写错字了，因为钢笔写错了是擦不掉的，所以我们写的时候就会更认真、更慎重，自尊心强的同学为了保证卷面整洁，总是加倍认真对待作业，写了一个错字就懊悔不已，因为那影响了整篇作业的美感，就可能得不到优秀了。所以伴随着我们开始使用钢笔，我们也好像一下子成长了。在小学段内，我们成长的一个重要分水岭，可能就是，我们开始用钢笔了，我们不能再像以前一样，总是犯错误了。
可是现在，因为科技的发达，有了可以修正钢笔字迹的东西，它们是粘胶带、修正带、涂改液，它为孩子们的错误留足了后路，让孩子们觉得，所有的错误都是可以修改的，老师也认为，这是一个很好的保持卷面整洁的方法，所以让所有的孩子们使用。这有什么不对吗？
可悲的是，有些事情就是说不上来它有什么不对，但是它对孩子们的影响却是那么深，让我们这些没有用过粘胶带的家长，都猝不及防。
你原来只是以为它是一块高级橡皮，辅助孩子们完成作业，等到你开始重视这个问题的时候，你才发现：
你的孩子做作业很轻率，做作业的时候，总是没有经过深思熟虑就轻易下笔，等到发现错误再急急修改，——在这个过程里，他们没有习得谨慎认真；
你的孩子做作业容易拖延，滋拉滋拉一声声响起，总是在改改改，写作业的时间延长一半，——在这个过程里，他们不懂得何为效率；
你的孩子很有依赖心，他们会因为没有粘胶带而不肯做作业，理由竟是：如果写错了，没有粘胶带修改，怎么办？——在这个时候，你发现他们没有独立性，向前走畏畏缩缩；
做为一个家长来说，你根本没有在他们写铅笔和钢笔字前后感觉到他们成长，他们自己，也模糊了这个成长的时机和概念。
所以，小小一个粘胶带，对孩子的影响何其深也，家长们意识到了吗？老师意识到了吗？
昨天我发了朋友圈，有些家长表示同意，孩子身上确实存在这些问题，而姜老师的朋友，在南京任教的杨赢老师第一次在我微信留言，他说：我严禁学生用这个。我有点激动，回复说：对！有百害而无一利！
原来我认为它至少有一利，是保持卷面整洁，可是，用其它的办法就不能保持了吗？比如像我们原来一样，就把错字划掉，重新认认真真写一个。划掉错字的时候，表明我们正视了错误，我们再写正确的字，就会心存敬畏。而粘胶带粘过之后的卷子，未必比划过的更整洁，却更多的是增加孩子的随意率性而为。
写这篇文章，最想保持的还是中正平和的观点，希望有好习惯、没有被粘胶带影响到的孩子，继续学业进步，成绩优秀；也希望部分已经被粘胶带影响到成长的孩子，在父母的帮助下，尽量减少、甚至不用粘胶带，培养他们的谨慎认真态度、提高他们的效率，让他们建立自己的独立性，减少依赖心。
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