1. 背诗接力赛
接着上一篇我们继续探讨：
作为家长，我们究竟该如何应对孩子繁重的学习任务呢？我们在这里拿女友孩子的背诗任务作为例子一起来探讨。
首先，我想我们应该思考的是背诗有没有必要？如果有，诗的内容和量应该怎么确定？
在背诗是否必要这个问题上，有两种主流观点和心态：
1.有必要，应该趁孩子记忆最好的年龄充分积累，记下来的最终都会成为孩子自己的宝藏。引用女友的原话：“其实现在真的是记忆的最好阶段，在我和孩子一起背诗的过程中，每次我都比她背的快，但我忘的也很快，而她的记忆是长久的，这可能就是所谓童子功，为什么不让她在最适合记忆的时候去多记忆一些东西呢？无论这些她长大是否有用，都是一种沉淀，而且也是向上生长的！”
2. 虽然没用，但这是学校的要求，纵然孩子有个体差异，有发展方向差异，但是必须建立在充分完成学校教育的前提下，因为学校的设置有其普适性而家长未必可以正确干预。引用群中另一个女友的原话：“就比如说学校老师让孩子背古诗词，我也认为没有用。但是在小学或初中阶段，有哪个家长能跟孩子说“这玩意没有用你别背了”或者说“这东西没有用你别学了”，这个也算是家长人为的提前干预了学校的教学。虽然我对传统的教育也存在一些诟病。但是我觉得学校教育他之所以存在并且持久的存在，他对最起码一半数量的孩子还是适用的。但是判断自己的孩子是不是在这一半里面需要尝试，不尝试也不知道正确还是不正确。所以我现在也很纠结，因为我觉得我自己都没把自己活明白，也比较担心，如果过多的干预孩子的成长会不会带来不好的效果，或者说这种干预到什么程度是一个比较合适的判断，不好说个比较合适的判断，不好说。”
以上两种观点虽然看起来差异很大，但是在结果导向上确是一致的：即孩子需要按照老师和学校的要求及进度去完成背诗任务。差别在于，一个是积极主动参与觉得很有必要，另一个则属于配合性。
孩子醒了，明天继续.....
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