分水岭

之前一直听大家说三年级是一个分水岭，确实有过紧张和焦虑，只知道分水岭的结果就是成绩会大幅下滑，却不知道分水岭的成因是什么？应该做哪些方面的预防？

现在到了三年级下学期，语文科目终于体会那种焦麻感。

三个单元的语文测试看看娃的扣分项，东扣一分西扣一分，仔细分析基本上都是字词句，基础不牢，课文内容不太熟，不会写的字用拼音代替，但拼音也不给力，错误百出。这么一说看看分，哪哪扣的都是应该的。

找找源头发现有以下几个虚假繁荣的问题：

1.一年级拼音，学得太快，学的不扎实，考试的时候，基本上考书本的或练习过的题型，如果孩子稍微认真点成绩90大几不是问题。很容易被这一点给麻痹了，以为她学好了，以为她掌握了。等到有不会写的字，运用拼音的时候才发现真实的问题。

2.字词的默写。一，二年级的时候，每次字词默写没太当回事，默写错了，订正下就完事，没有经常反复复盘，等到三年级字词难度增加，特别是有很多同音字，形近字，多音字，她在运用的时候，就出现了问题。

3.不重视课本的阅读，这个也是很容易忽略的一个环节。孩子课本读少了，一是对课文内容记不住，等到做内容填空，不会。二是没有形成语感，一些阅读理解的填空涉及到的关联词她不能很好的运用。

4.语文课本的学习园地，有部分语文基础知识点的学习（得地的，关联词，通知，留言条）也没有得到充分的重视，没有做过专题练习错误的，只是改了一下，孩子并没有熟练掌握。

亡羊补牢为时未晚，现在开始，对症下药：

1.先解决现在学每篇课文的字词默写。

2.预习课文不低于三遍朗读，一篇课文学习完了之后不低于五遍熟读。对课文一定要做到滚瓜烂熟。

3.语文知识点针对每一部分做专项练习，把知识点吃透。

4.如果有充足的时间，拼音也要回炉。