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拿到作文不会写，

一问度娘皆范文。

写作指导哪里有？

尽在易知小作文！

本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第 34 篇写作指导

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在拿到一篇作文题目后，小朋友们最关注的是应该如何把它完成，但是从辅导者的角度，我们更关注这篇作文的写作目标，因为写作目标的实现，需要特定写作思维和写作方法的支持，通过对写作目标进行分析，一方面我们可以更好地把握出题者的考察意向，另一方面我们可以依托特定的写作篇章训练，有侧重、有针对地教授相关的写作方法和策略，培养小朋友的写作思维，因此在正式写作之前，我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：

学习目标

能扣住“可笑”从生活中看到或听到的事情中选材。

按事情的先后顺序，比较连贯地写一段话。

能抓住人物语言、动作、神态等描写，把“可笑”之处写清楚。

从上述三个写作目标，我们可以看出，这篇作文需要同学们掌握三个写作要领：依据特定主题，选择出最佳写作素材的能力；能清楚地说明起因、经过、结果的能力；能选出并写出可以凸显和表现主题细节的能力。我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标和写作技能，有侧重地为小朋友开展写作指导，以达到实现写作目标的目的。

审题立意环节

题眼法帮助审清题意

“四个W”帮助打开思路

构思提纲环节

顺序法

起草初稿环节

动作、语言、神态描写让中间段更加生动

拿到一篇作文的第一要务就是要先审题，先明确这篇作文要我们写什么，小朋友能否审清题意直接决定了这篇作文最终的评定等级，因此完整的写作辅导要先从审题环节开始，我们的目标就是要让小朋友们最终能够独立完成审题，从题目要求中解读出关键信息的能力。

第1步审题立意

>>>题眼法帮助审清题意<<<

这是一篇命题作文，一般命题作文我们可以用题眼法来审题。什么是“题眼”呢？也就是题目中的重点词语,即关键性词语、核心词语，就叫做题眼。题眼，体现文章的中心和重点。因此,在审题时,抓住了题眼,就抓住了文章的中心思想和重点内容。题目中的每个部分都有可能成为题眼，尤其要注意其中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。一般来说，题目中哪部分更具有“特殊性”，也就是能使题目具有区别于其他题目的最大不同，那就是题眼。

选自易知小作文审题立意写作支架

例如，这个作文《一件可笑的事》，“可笑”就是题眼。你将要写的这件事情一定是好笑的，滑稽的，幽默的，有趣的……而不是难忘的、悲伤的、开心的。

当然，除了题眼“可笑”，你还要关注一下题目中的其他词语，它们也有提示的作用哦！

“可笑的事”和“一件可笑的事”相比，缺少了数量词“一件”，这个词限定了我们只能写一件可笑的事，而不能写二件或三件。

“一件小事”和“一件可笑的事”也有不同。“一件小事”，“小”是题眼，是中心,突出“小”的地方是重点。

“一件有趣的事”看似和“一件可笑的事”很类似，但细细品味，仍不相同。“有趣的事”落在趣味上，这件事一定是对你很有兴趣的，未必就是可笑的。而“可笑的事”就要写出可笑之处，往往是我们做过的傻事、蠢事，闹出种种笑话，当然这件事可以写自己，也可以写别人。

>>>“四个W”帮助打开思路<<<

在同学们的成长过程中一定有发生许许多多好笑的事，但是是否一下子想不起来呢，下面我们提供了“四个W”来帮助同学们打开思路。

四个W：Who-When-Where-Why

分别对应的是：谁可笑-何时发生的事-何地发生的事-哪里可笑。

选自易知小作文打开思路写作支架

除了怎么审准题意，在审题立意环节，我们还解答了同学们可能遇到其它问题，并提供了相应的方法。比如：

怎么打开思路，想到可写的内容？——造句配对法

怎么从好多想法和内容中确定最佳选材？

第2步构思提纲

写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前先构思写作提纲。构思提纲方法的训练能够帮助小朋友合理安排写作顺序，区分写作重点。在这里我们推荐小朋友通过顺序法来尝试着排列出自己作文的写作结构。

从写作要求“按照事情发展的先后顺序，把事情写清楚”来看，文章需要记叙这一件可笑的事的过程，同学们可以按事情发生的先后顺序从起因-经过-结尾来安排文章的段落。

选自易知小作文构思提纲写作支架

小思考：

同学们觉得哪个提纲是按照事情的发展顺序写的呢？

答案详解请参照易知小作文构思提纲部分的线上课程内容。

列出提纲后，就可以进入起草初稿的阶段，在这一阶段，我们要完成开头、中间、结尾的写作，其实写出一篇文章对于小朋友而言并不是一件特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这需要小朋友能够有意识地采用更加复杂和生动的表达方式。因此在起草初稿环节中，我们将采用“一意多说”的语言对比训练方法来帮助小朋友主动感受语言表达的差异。

第3步起草初稿

>>>动作、语言、神态描写让中间段更加生动<<<

大多数同学们都能做到写事情的经过，但是却不能做到使段落具体、生动，尤其是这篇文章的要求之一就是要写的可笑，究竟怎么写才能让读者们感到可笑呢？让我们来比对一下接下来的三个句子吧。

小贝当大摇大摆地走进理发店说他要剃头。

小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”

小贝当时才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

第一、二句中的“大摇大摆、扶了扶鼻梁上的眼镜”是大人经常做的动作，这两个动作显然都是小贝当在刻意模仿大人，他是那么急切想长大，他装大人的举动让我们觉得很可爱。而第三句中的“但是”表示转折，前半句写他才读两年级，报纸上还有很多字他不认识，后半句笔锋一转，说他读得很认真，把报纸翻得哗哗响，看似矛盾之处，却把小贝当装大人的样子表现得淋漓尽致，真是一个可爱的孩子。因此我们在写中间段的时候，也可以像作者一样，通过描写人物的动作、语言、神态等，把“可笑”之处写具体、写生动，还原人物的形象，引发读者的共鸣。

以上内容节选自易知小作文（小程序）——三年级《一件可笑的事》这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨，可以在微信搜索“易知小作文”。

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