从此不再“努力”和“坚持”

享受学习吧

曾几何时，努力和坚持一直以来是鼓励大家进步的常用词，但是，就在昨天，读着李笑来老师的书《财务自由之路》，竟然颠覆了我的认知。

李笑来老师，多年前，就已经将“努力”和“坚持”从他的人生系统中删除了，因为他认为，如果一件事情需要“努力”和“坚持”的话，那么就是做不成功的，因为如果有这两个词的存在的话，就说明你根本打心眼里不想做这件事情，从而，要想做成功的话，难上加难。

这让我想到自己曾经的读书学习的经历，小时候，努力和发奋读书，只是为了给妈妈争口气，为家里人长脸，所以等我终于达成了自己的目的，跳出了农门，进入了师范学校之后，我的学习积极性就么有了那么浓烈了，毕竟，我没有正确的读书和学习的观念，靠坚持和努力得来的成绩，当然不会长久啊。

那么，要怎样才能做好一件事情呢？笑来老师告诉我们一个策略，那就是，在行动之前，一定要为你即将做的事情找到一个重大的意义，或者赋予一个重大的意义，那么，你就将会有无穷的动力，也就根本不用依靠“努力”和“坚持”的概念来维持做事了。

到今天为止，我已经在《简书》日更60天了，之前的日子，确实是“坚持”二字在支持着我。但是，从今天起，我要为我的写作赋予一个意义，那就是，通过我的写作练习，提高我的写作能力，近的可以记录我每天的所思所想，远的可以用我的文字去激励更多的人们，再远的，也许能通过我写的小说，去改变更多的人的生活和命运。

从今天开始，我不再“努力”和“坚持”，而是要享受每天的写作，因为我每写一篇文章，就离我的梦想更进一步了。

写到这里，我想到了正在学校学习的孩子们，他们每天苦哈哈地学着各门功课，或许跟多年前的我一样，都是在被激励着“努力”和“坚持”吧，作为老师的我们，要让他们找到学习的真正的意义所在，那么他们每个人才会有学习的动力的，有了那个动力，谁也拦不住。

对于十几岁的孩子来说，外面的世界是模糊的，未来是不确定的，那么有什么能真正激发他们的学习动机呢？

孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。

所以，在适当的时候多鼓励孩子们做他们擅长的事情，等他们有了成就感，他们也就有了兴趣，有了兴趣之后，觉得好玩了，再也就自然不用督促孩子们去努力和坚持了。有谁看到孩子们玩游戏，还需要老师和家长督促了啊。

罗振宇老师在《罗辑思维》里讲到，游戏里有目标奖励机制，这也是让玩家乐于玩游戏的根本。而且现在的目标奖励机制分为三个等级：第一个是及时反馈机制，也就是玩家每玩一局，马上就可以知道输赢，每个人天生都是好强的，没有那个人愿意比别人弱，这是自然界优胜劣汰决定的基因记忆，游戏就利用这一点激发玩家一局一局的连战；第二个是长效奖励机制，比如积分，通过玩游戏的时间长短，玩游戏的局数，胜利的次数等等来累计积分，这就让玩家欲罢不能啊，也会让玩家感觉到付出是有回报的；第三个是排行榜机制，这个制度，让每个玩家知道自己现在在所有玩家中是一个什么水平，因为每个人都是不服输的，这样就可以激发玩家投入更多的精力和时间，去练习游戏，从而战胜对手，提高自己的排名。正是有了这三种机制，导致，现在的很多学习成绩不是太好的孩子，沉迷在游戏中，因为他们从里面找到了在学习的世界里无法获得的满足感和成就感。

我在想，如果，我们今天的教育方法，也尝试着用游戏的三种奖励机制进行的话，也许，很多孩子就不再去虚拟的世界里找存在感和成就感了，是时候了尝试一下了。

期待孩子们为了学习而欲罢不能的一天。