第一部分 前述
很早就想要读这本书了，无奈给自己拉的书单太长，实在没有时间细读，所以只好拿出半天时间，其实只能算是3个小时左右快速浏览了一下。
一、阅读进度
已读部分——检视阅读、主动阅读、分析阅读。
未读部分——基础阅读、主题阅读，和本书中其余的部分。
二、主要收获&希望将来可以做到的事
1. 之前一直感觉自己读书速度太慢了，而且总是先“慢慢悠悠”的读了一遍，然后觉得没有收获，再“慢慢悠悠”的再读一遍，这样的读书方法太“笨”了。通过读了这本书，感觉自己之前的方法其实不无道理，我也是在 try to 抓住读者的“主旨”，try hard to 把这本书变成自己的而已。只不过，方法上，我需要再细致一些，并且配合练习一下。
2. 后续如果有了初步的读书方面的进步，一定要抽出时间把主题阅读读完，这是更深一层的理论。只不过当前感觉自己有点消化不了所以没有深入阅读
3. 书中“基础阅读”部分，有关幼儿的阅读阶段分析的颇有道理。当前儿子还在学前阶段，感觉目前阅读量虽然不多也还算够，所以可以稍微放放。但关于儿童的阅读是需要有一套系统的理论和实用方法的。在有兴趣了解这个之前，希望可以拿出本书，将“基础阅读”部分再通读一遍。
4. 如果未来，自己进入到从“输入”到“输出”的阶段，不妨着重思考分析阅读的9--15原则，可以使自己的观点更加有的放矢
5. 一句话总结本书：看完一本书后，可以用讲故事的方法，用自己的话将这本书做的主旨表达出来，并加以自己的评论。这样就把这本书变成自己的了，也和作者有了思想上的交流。
第二部分 笔记
一、检视阅读
1. 概述
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，遇到不懂的地方不要停下来查询或思索。目的是对整本书有个总体感觉。
2. 做结构笔记需要回答的问题
1）这是一本什么样的书？
2）整本书在谈论什么？
3）作者是借着怎样的整体架构来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解的？
二、主动阅读
1. 主动阅读需要做到的事
在阅读中要提出问题来——在阅读过程中，读者自己必须尝试去回答一些问题。
1）整体来说，这本书到底在谈些什么?
这本书的主题是什么？作者如何依次发展这个主题，如何从核心主题分解出从属关系的关键议题来？
2）作者细说了什么，怎么说的
一定要想办法找出主要的想法、声明和论点。这些组合成为作者想要传达的特殊讯息
3）这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
只有当对这本书有了完整的理解以后，才能形成自己的判断
4）这本书和我有什么关系？
如果他给我一些资讯，那么这些资讯有什么意义？我真的有必要去了解吗？
如果不仅仅是一些资讯，它还启发了我，那么我就更有必要去找出其他相关的、更深的含义或建议，已获得更多的启示
2. 如何让一本书真正属于自己——做笔记的方法：
1）画底线——在主要的重点，或重要又有力量的的句子下画线
2）加画底线——在重要的地方加画一条线
3）空白处加星号或其他符号——慎用，不超过10处
4）在空白处编号——
作者的某个论点
发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号
5）在空白处记下其他的页码——强调作者在
其他部分也有相同或相反论述
时
6）圈出关键字或关键词
7）在空白处做笔记——有问题或答案时在空白处记下来。或者记下全书的
主要论点的展开顺序
。书本的最后空白页可以用作对作者主要论点的索引页，试着将全书的整体架构写出来，列出基本的大纲和前后篇章秩序
三、分析阅读
1. 分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
1） 依照书的种类与主题来分类
在阅读之前就应知道将要阅读的是哪一类的书（适用于非小说，论述性的书）
我们要知道的是这一类的书用什么样的方法带给我们某方面的知识。比如物理，哲学的书籍，论证方法是完全不一样的。理论性的or实用性的？
2） 使用一个单一的句子，或者最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容
你必须能够用几句话告诉自己或者别人这整本书在说的是什么
3）将书中重要篇章列出来，说明他们如何按顺序组成一个整体的架构
你不必跟着书上的章节来归纳一本书的架构。主要是先分解，然后按照自己的理解进行归纳，总结出自己的纲要（这句是自己的理解）
4）找出作者要问的问题
理论性问题——某件事存在吗？是什么样的事？（what）发生的原因是什么？（why）是在什么样的情况下存在的？（when）或者为什么会有这样的事存在？（why）这件事的目的是什么？（how）造成的影响是什么（result）特性及特征是什么？与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？
实用性问题——有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，该采取什么行动？什么顺序？在这些条件下，什么事是对的？或者怎样才会更好而不是更糟糕？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
2. 分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
5） 找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
专门用语，不容易理解的词汇，模糊词汇等一时理解不了的词
一定要利用上下文自己已经了解的字句，来推敲出我们所不了解的那个词的意义
6）句子与主旨：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨
句子与主旨并不是一对一的关系。单一的句子可以表达出不同的主旨；同一个主旨也能用两个或者更多不同的句子来说明
7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题
作者想要解决的问题那些解决了？为了解决问题，他是否又提出了新的问题？无论是新问题或旧问题，哪些是他知道自己还没有解决的？一个好作者，就像一个好读者一样，应该知道各个问题有没有解决——当然，对读者来说，要承认这个状况是比较容易的。
3. 分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样的评论一本书的规则
A. 智慧礼节的一般规则
9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评
在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定的说：“我了解了”
10）不要争强好胜，非辩到底不可
11）再说出评论之前，你要能证明自己区别的出真正的知识与个人观点的不同
B. 批评观点的特别标准
12）证明作者的知识不足
13）证明作者的只是错误
14）证明作者不合逻辑
15）证明作者的分析与理由是不完整的
第三部分 读书卡片
结合网上已经有人总结好的读书卡片，制作了一份自己的，留待以后读书时可以直接拿来使用
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