关于亲子阅读

一、前言：算是第一次主题阅读吧

这次阅读主要围绕对孩子的阅读启蒙所展开，主要是阅读了《朗读手册》这本书，并延伸阅读了与此相关的一些书目，具体阅读内容如下：

11.18—11.26 阅读《朗读手册》（2016年修订版）：这本书是比较认真读的

11.27 简单的看了些相关的补充内容，具体如下： 

▲阅读《朗读手册》（2009年修订版）：主要看了新版本中删减的内容（关于读书俱乐部、章节小说阅读以及电视对阅读的影响）
▲阅读《朗读手册2》（2011年修订版）：大致看了下书的整体框架，并挑了几篇阅读
▲《给孩子100本最棒的书》、《喂故事书长大的孩子》、《培养孩子的英文耳朵》简单的看了下序言及目录，大致了解这基本书讲的内容

二、《朗读手册》给我的启发

1、把每日给孩子朗读作为一种习惯——培养孩子自主阅读的兴趣

先说说阅读（包括朗读和默读）的作用：实际上它是孩子获得词汇量的重要方式，词汇量很大程度的决定了孩子的知识背景，并且影响着孩子的认知。所以词汇量越广的孩子，理解能力越强，也就越聪明。

当然生活中的语言也能给孩子一定词汇量，但是书面语言词汇量更广，而且相对思维更严谨。而家长的朗读作为阅读的起步，能很好的让孩子对书感兴趣，从而培养孩子自主阅读的习惯。所以家长的作用实际上是找到孩子很可能感兴趣的书，让孩子了解原来图书世界是这么有趣的一个地方。

2、对电视及电子产品控制的关注点

关于电视和电子产品其实是一把双刃剑，关键还是对孩子使用它们频率的控制。其实看电视和电子产品并不会对孩子造成什么特别大的危害，但是它们却占用了孩子本可以用来做其他事情的时间。所以我觉得家长与其把时间花在制止孩子用这些电子产品上，不如形成一套使用频次的规则，并好好研究离开电子产品的时间可以用来做什么。如果能找到让孩子感兴趣的点，那它就能成为电子产品的替代品，如阅读。

3、针对不同年龄段的孩子采取不同的策略

在孩子读小学中低年级之前：孩子的听力程度是远高于看的学习程度的。所以这时家长可以阅读那些孩子自己看不懂但能听懂的内容，以扩充孩子的词汇量（而这个过程可以通过朗读完成，而适当的看电视时间也能一定程度的增加孩子的词汇量，尤其是看带字幕的非母语的节目）

在孩子读小学中高年级之后：孩子通过听力学习的水平和通过看学习的水平已经差不多了，这时候更建议孩子通过看书学习，因为用来接收信息的视觉神经是听觉神经的30倍，所以以看的方式学习，更容易被记住。而当家长继续给孩子朗读他们不太了解领域的书目时，更容易让孩子对阅读产生兴趣

阅读的发展实际是个漫长的过程，尤其是成为一个精通的阅读的读者，这需要很大的阅读量作为积累，而这时，孩子的兴趣作为关键，所以家长不该阻拦孩子阅读一些大人觉得没什么意义的书，如章节小说。家长该做的是给孩子读那些经典的图书，等到一段时间后，孩子会通过比较区分去哪些是好书、哪些不是。

三、相关书目对我的启发

1、《朗读手册2》

这本书给我最大的启发是它更多的介绍了一个大框架，如有哪几类故事，并且故事与故事的关联是什么，我觉得这是本值得购买的书，因为它可以把一个个孤立的故事给串起来。并且在介绍故事前，给孩子相关内容的一个知识背景的补充，这种方式我挺喜欢的。

2、《培养孩子的英文耳朵》

这本主要讲的是英语启蒙方面的意见方法，我觉得挺适合我到时候去仔细阅读的

3、《给孩子100本最棒的书》、《喂故事书长大的孩子》

这两本书因为和前几本有些重复，所以我读的兴致不大，但是如果作为书单，可以有一定的参考性吧