九年级五个班，两个实验班，三个平行班。这学期，三个平行班重新打乱分了班，分班唯一的好处就是能安生俩星期。
平行班的学生大都脑袋空空，啥也不会，除了玩手机、说话、睡觉，什么也不干，课本上的字是一个也不想看。这学期我仍旧是一个平行班，一个实验班，说实话，很难平衡，我必须背两头的课，学情不同，教学内容自然也要区别开来。
四班（实验班）从第三单元文言文开始讲，二班（平行班）从第一单元诗歌讲起。第一课是毛主席的《沁园春•雪》，因为这首词写于长征期间，我便问了一个问题：长征多久？哪一年开始，哪一年结束？全班同学面面相觑，大眼瞪小眼。只有冰炎无畏地说：“24年。”我看了她一眼，说：“把4去掉。”冰炎立马喊道，“两年”。我不失时机地表扬了冰炎：“大家可以大胆地回答问题，说错了也没关系，至少说明你在听课，在思考，就像崔冰炎一样。”
冰炎这个女孩，我虽然没教过，但却经常听到她的大名，上课嘻哈胡闹的有她，和老师顶嘴的有她，被老师喊到办公室的有她。据说，她是这一届疯妞中的刺儿头，上课总是事故不断。但我对冰炎的印象却非常不错，那是上学期的第三次月考，第一场语文，她恰巧在我监考的考场内。
那天，冰炎就坐在靠走道的第三个位置上，规规矩矩，认认真真写卷子。当时我并不认识冰炎，只是感觉这个女孩儿挺认真，写得也是满满当当，她一丝不苟的样子吸引了我。我站在她的身旁，她也并未受影响，头也没抬，依旧奋笔疾书。我瞟了一眼卷子上的名字：崔冰炎。心里不禁犯起了嘀咕：这是老师们口中的崔冰炎吗？
鉴于冰炎上课的表现，我让她当了第四组的小组长，下课后，冰炎去办公室找我背诵了《沁园春•雪》，很流畅！郭老师说，这妞脑子不笨，就是不学，你看吧，坚持不了两星期。或许吧，但能学一天是一天，尽量引导吧。教过她的老师说她软硬不吃，废话太多，根本管不住自己。白天上课没显示出来，晚自习我算是领教到了她的疯癫。
延时课一上课，我就看见冰炎的位置上空着，我以为她走读，不上晚自习，却发现她坐在最后空调的位置那儿。我喊她回来，她还老大不愿意，不过还是不情不愿地坐回来自己的位置。晚自习情景再现，又是一番口舌，她认为，晚自习不讲课，又有这么多走读生，既然有空座位就可以想坐哪儿坐哪儿。我当然不会开这个先例，否则以后的晚自习将乱成一锅粥，孩子们最拿手的就是看人下菜碟！
冰炎对自己有清晰的认知，我告诉她，我对她的印象很好，也感觉她是个可造之材，只要稍加努力，还是有机会冲普高的。但冰炎却摇摇头，说她自己太爱说话，搞不住自己的，用不了一星期就会原形毕露。我看着她的眼睛，告诉她：爱说话很正常，下课随便说，上课管住嘴就行。既然能坚持一天，就能坚持两天，能坚持一周就能坚持两周，这是个习惯问题。虽然冰炎还是不相信自己，还是摇头，但我还是想试试看，先从上课管住嘴开始吧！
犹记得上学期崔老师问我：你教过冰炎和小郭吗？我摇摇头。崔老师开玩笑地说：咱们这一届最出名的两个女生你都没赶上啊，再分班让你教她们一年，感受一下。没想到，最后一年还真让我遇到了冰炎，或许这也是一种“缘分”吧！
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