邻近期末，卷子是成摞成摞。
上周会考，学生休息五天半，虽然上不成课，学习可是不敢耽误。恰逢新课讲完，离考试还有两周。我们一共整出七套试卷（每套两张，外加一张答题卡），准备复习用，冲刺期末。两套在家做，两套利用晚自习做，还有三套，基本两天或三天一套。我自认为安排的是特别好的，可事不如愿，卷子让课代表们发的差三落四，我只好一个一个老师问，一个班一个班去追回，最终也有些不知去向。
这马上要放假了，寒假作业少不了。可担心学生怕沉回家不带书，想做作业时又忘了内容 ，没有依托。又把学过的这本书共四章内容整理成专题，知识点总结汇总，加上三张题目又弄了十一页。吸取了上次的教训，这次安排各班统一来数。一个一个班喊人，搬卷数卷。没想到的是好心好意却吓着了娃们。
我俩个班的课代表，一个发烧我不舍得用，另一个来了一看卷子第一句话就是“咋这么多啊！这咋数啊。”我说“没事，一次数不完，来两次。”“哎呀！我看我不用数了，等她们都数好，剩的我拿走就是了。”听她这么说，我想起自己每个班跑着去替他追回卷子的麻烦。肯定的对她说“不行，那样数错还得跑着追回。”
我们安排每个人负责一张试卷，数出所有的班级的并标好班级、人数。大家开始忙活起来。那场面是真的热火朝天，我没穿外套也一身汗。我的课代表把她负责的试卷搬到我位置上，慢吞吞的用原始的方法一张张数着。（我教过她好几次快速数法，我们学校的老师都是那样干的，她却难以接受，一直不尝试。）我安排好后，也开始帮她。“老师，下个课间别让我来帮您了吧？”我笑着拍着她说“乖呀！你是帮你自己的。我已经把知识点给你们整理到位，一道题一道题给你们筛选好印出来。数卷子发卷子是课代表的职责。咋，嫌多，麻烦了？”“太多了。”她不敢怪，不敢埋怨我，但明显很烦燥。“要不，下个课间我让XXX来。”我没接她，自顾数着。我数一摞她标注下班级，我说一句她看看人家班人数标好人数。就这样，不到十分钟，十一摞已数好。
想想我今年的这个课代表，分好班俩月了，平时工作漏洞百出。但我一直想着，不能因为有问题就放弃，关键在培养。她一次次失误，我也一次次反思自己哪里没有做到位，更加细致的给她布置任务，也教她规则和方法。等她慢慢适应，期待她能够学会安排落实。这一次我见证了她整个过程的情绪，才知道她的问题在于内存太小。她根本就没有大容量接下所有的麻烦，她怎么能衍生出新的东西。
我想起升级心理年龄课程里学的，内存太小，常常爆满，肯定动不动就卡壳。如果想存入更多东西，只有删除垃圾，扩大内存。如果一个人本来内存就小，又满满的都是垃圾，还不把垃圾消化，变废为宝，再接收到信号的时候又接着变为垃圾。这样的人怎能不卡壳？这样的人生怎会快乐？
记得爸爸常说的一句话“世上最不该可惜的是力气，用用还会来，不用不会多。”也可能是从小的影响，面对麻烦我不烦躁，用心处理，收获成就感，心情更好。看到别人的烦躁也总想让她们明白，要想改变心情，只有改变自己对待事情的态度，实时清除垃圾，扩大自己的内存。
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