2018年10月25日，出差的空隙里，工作室导师南航附中的罗京宁书记引荐我拜谒了南京师范大学班主任研究中心的班华教授。房间大，书报多，是以前读书时候中文系老先生给我的印象，想来班老师家也如此，果然如此。然而班老师待客礼数却非常周到，亲自给客人热毛巾擦手，端来水果，又要请吃饭。那天在座的人还有南师大齐学红教授，金陵职专刘娟老师，齐教授的学生仝磊、于雪。班老师兴致很高，但话并不多。

第二天思量再寻访一次，学习长者的学问风度。正这么想着，班老师打电话来，告诉我南京二十九中分校邀请他参加一个活动，建议我也去，看看校园文化，或可受益。便欣然前往，在电梯口见到班老师，落座后聆听陈善卿教授报告。

静静坐在班老师身边，心里莫名踏实。周围人对他特别尊敬特别关心特别爱护，他呢，特别谦虚特别和气特别平易近人，对谁都一样。加上身材脸型多多少少有点像先祖父，因此让人格外安心。一天的会，对八十多岁的老先生也是个体力考验。班老师发完言，偶尔起来活动活动，无论坐还是行，法相庄严体面。

午饭后在校园里散步，果然发现若干妙处：大尊的金色孔子雕塑立在花海之中，黑色大理石刻《兰亭集序》卧在悟鹅亭下，学生发展中心的书架小巧玲珑，润墨堂️方木刻学校发展使命——培养有根的文明人，塑造有魂的特色校。那天阳光好，班老师主动指点，到这里到那里照几张相。他知道大家拿着他当宝，也慷慨地与众人合影。

午休散步中路遇几位与会的校长老师，大家见了班老师很开心，立住聊天，得知班老师五十岁的时候开始自学教育统计学，不仅自己弄明白了这门学问，还编讲义，出书教学生。这引得一干人跃跃欲试恨不得也赶紧学起来。大家赞美班老师勤奋，他却说自己还不如朱永新教授，同他一起开会住一个房间，朱教授大清早就起来读书。
说着走着，总有人要帮班老师提包。班老师坚持要自己拿，自己能做的事情还是要自己做。我们说，这是大家向他表达情感的一种方式。他一本正经地说，自己晓得了。那下一次就多带几个包包，见了面每人分一个。说得大家都笑了。

孔子雕塑的侧面有三个横幅，班老师提议去那里拍几张照片，一来横幅上的标语讲得都是如何做人做学问，内容很好；二来中间那句是，有朋自远方来 不亦乐乎？

下午在班老师的建议下，大会给了我十分钟以远道而来的山东代表的身份交流发言。感念班老师的一番情意，准备时间虽短但是我并不敢怠慢，于是针对特别教育分享了两个班主任工作中的经典案例，表达得比较好，获得掌声，心里很高兴也很感激。

傍晚与陈善卿教授，王鼎宏校长晚餐，班老师请客，地点还是在他小区里的酒店，吃淮扬菜。老板迎出来，班老师对她讲“这是我的朋友”，原来这是他们之间独有的密码，有了这句话，谁抢着买单都不会成功，这是班老师的美意。

有快言快语的陈教授在，班老师谈兴足，思维清晰缜密，语速快逸兴遄飞。当下，我们培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，怎么没提劳呢？这个问题，班老师讲，劳不应该单独拿出来，它分布在德智体美发展的各个阶段。热爱劳动，这就是德育；运用智慧把劳动做好，这是智育；良好的身体是劳动的前提这就是体育；劳动本身还是美的，是美育。

那么德智体美谁排第一位？班老师毫不犹豫地说，体育。他说我们现在的教育过于重视考试，忽视体育和美育。一个学生去医院检查，他的身体的各项指标都是健康的，但是他要不要上体育课？要的。因为体育发展人的潜能。发令枪一响，起步迟了就慢了，这就是训练学生准确灵敏的心理。学习体育，就像学习英语，没有止境。健康与体育是为学生的全面发展提供物质基础的。上世纪五四运动之前（1917年4月1日《新青年》第三卷第二号）毛主席发表文章《体育之研究》提出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”强调身体是发展的载体。50年代，中苏友好，中国学习苏联，将小学六年改成五年制。这种改变使得学生学习很紧张，而且那时候学生营养跟不上，健康就更差了。针对这种情况，毛主席强调“德智皆寄于体，无体是无德智也”。体育可以促进心理、道德、智力、审美等方面的发展。1950年6月19日毛主席给当时的教育部长写信，提出健康第一，学习第二。1951年情况并没有多大改进，针对学生体格体质下降情况，他给当时的教育部长再次写信，强调健康第一，学习第二。1953年在新民主主义青年团全国代表大会上，毛主席接见了团代会代表，又提出身体好，学习好，工作好……毛泽东本人非常重视锻炼身体。下雨了，别人都跑，他慢慢走，称之为雨浴；太阳出来他晒晒太阳进行日光浴；甚至用井水冲凉。这些在《毛泽东的青少年时代》这本书里都有记载。班老师引经据典，侃侃而谈，逻辑严密，引证快捷，真真令人敬佩。

我们赞美他研究班主任已入化境，他颇谦虚，表示生命发展无止境，生命存在就在发展，只要有口气就要学习，活到老学到老。人的生命都是不断成长发展的，所以老人要向年轻人学习，成年人应该向孩子学习，儿童是成人的老师，老年人和年轻人互相学习。

除了体育班老师还强调美育。为什么要强调美育？他说，因为人本身是一种精神的生命。只有人具有审美的能力，有创造美的能力。其他生物也美，比如孔雀开屏也很美，但是那是孔雀的本能，并不是有意识地创造美。人最高级的幸福是对美的欣赏对美的享受。这是人区别于其他动物的很重要的一点。听说我在工作中以美育人，求真求善，他表示非常赞赏。鼓励我坚持下去，在教育中坚持知美赏美懂美，创造美，用美来打造自己的教育生涯。

孤独寂寞是老年人难过的一道坎。班老师说，自己一直忙着接待朋友，忙着审定书稿，忙着参加一些活动，没时间孤独。还真是的呢，小区门卫都知道来找班老师的人一波又一次。陈教授说，小曹，你知道班老师是什么人吗？他是享受国务院政府特殊津贴的专家教授，为人却这么谦和低调。是的呢，在饭店门口，他一直要到接送的车走了才肯举步转身；我们离开的时候他一个一个把我们送上出租车；在他那里积极乐观向上是不变的人生态度，向周围的人学习、向年轻人学习常说然而并非是客气话。

与班老师相处时间甚短，但回味很长。在此就以一首诗作为本文的结尾，也祝班老师健康长寿快乐，学术之路长青。期待下次再见！

补记：写完这篇文章后，我请班老师雅正，结果班老师打过来一刻钟的电话，为毛主席的两封信补充背景资料。又发来准确的个人简介文字及图片。真是做学问严谨，做人绅士气派，是为补记。

附1.班华教授简介

班华1935年8月生，安徽巢县人。南京师范大学资深教授.博士生导师。1993年起享受国务院政府特殊津贴。主要学术兼职先后有国务院学位委员会第四届教育学科评议组成员，国家基础教育实验研究中心学术委员会委员，江南大学等校客座教授,中国教育学会教育学分会副理事长暨德育专业委员会理事长，《中国德育》顾问，《清华大学教育研究》编委,北京师范大学公民与道德教育研究中心顾问，《思想理论教育》学术顾问，《中小学心理健康教育》专家组成员，江苏省教育学会心理教育专业委员会理事长，《中小学德育》编委会主任等。主编《中学教育学》、《现代德育论》《心育论》、《心理教育道德教育丛书》、《发展性班级教育系统》等教材与著作，参编《教育学》、《德育原理》、《德育新论》心理教育》等十余部教材与著作。学术成果获部、省级奖11项(次)。江苏省第六届优秀研究生导师。

附2.眺望
七十年前我的祖母北上来到青岛
她是为了日后让我久久地眺望才到青岛的
那天长江水拍打着许多城市
许多的美比不上青岛的十分之一
而今您的名字，和
干干净净的思想让青岛黯然失色
我曾一个字一个字抄过您的文章
像一朵桃花一朵桃花浸润在春天
一个长头一个长头地靠拢布达拉宫
那么多人在随园之夜听您说话
我也想
我把曲曲折折的路轨摆平
请星星安静，萤火虫赶紧回家
却只有红嘴鸥斜飞过海面
浪花一声️一递班华班华

陈善卿教授 金陵中学分校王鼎宏校长与班华老师合影