有教育专家指出：全世界的书架摆满了精神的美味佳肴，可是学生们却被叫去只啃那些没有多少营养的乏味的教科书。我们教学多以教科书为准，让学生学会、学懂课文。其实，“忘掉了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”剩下的是独立思考的能力。
教学生，应是教学生学习的方法，用“教”来培养学生的创造力，教师们不仿来借鉴一下王安石父亲的教子方法。
宋代王安石一家，从父亲王益到孙子王雱，一门七进土，从古至今都堪称家族奇迹，可见王氏教育之成效。王益的方法很简单一一不加干涉地让孩子们饱览群书。除了考试部分，还可自由学习其他学问，如道学、法学、佛学等。正是由于这些全面的知识储备和吸收，王安石才成为著名的政治改革家。他的创造力，是在小时候自由地读书学习中得来的。而现在学生为考试而读书，知识单一，思维被禁锢在固定答案之中，以此扼杀了学生的创造力。
作为教师，应给学生一个自由获取知识、自由思考、自由读书、自由探索的空间。在课堂上，我们会看到一些学生听得很枯躁，他们已懂了这些书本知识，需更高的能开发思维的知识来调动学习兴趣。这就要给学生自由探索的空间，让学生学会自由学习、自由思考。
教师要想办法培养学生的创造力，有了创造力才有创新精神，才能成为新时代的人才。
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