现在备明天要讲的课———《鸟的天堂》。其实这节课自己也讲过好多次，可每次讲总会有不同的感受。
虽然文章的主题是耳熟能祥，都是记录了作者两次经过鸟的天堂时看到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美 。
第一课时还是要讲生字，从音、形、义上讲，让孩子们通过多种识字方法去记住生字理解生字的意思并运用。另外，了解课文主要写了什么内容？接着，理清课文思路，整体把握课文内容课文分为两部分。让孩子们体会文章不同段落之间的描写手法及概括能力。
第二课时讲时更多的是带领孩子们去读，在读中感悟鸟的天堂的静态美和动态美，在朗读方面，要引导学生这样读：
5——7自然段在读的时候要体现出从“猜测”到“肯定”的语气。
8自然段要读出赞美、感慨的语气，其中“那么多”可拉长字音，突出绿叶多；“堆”要重读，突出绿叶的层层叠叠、挨挨挤挤。“明亮”、“照耀”、“颤动”可读得响亮，让人感受到大榕树旺盛的生命力。
9自然段要通过读体现作者的疑惑和遗憾。
12，13自然段朗读时，要由慢到快。“静寂”要读得轻一些，忽然要略高，“大的、小的、花的、黑的”读的时候一定要有变化，突出鸟的自由和欢乐，突出景物的动态美
13自然段语速可稍微放快点，“应接不暇，”“这”“那”“另”等词要重读。
这次在讲的时候，在初读的时候让孩子们带着问题去读：鸟的天堂是怎样的？鸟的天堂在哪里？然后再引导学生进一步梳理：作者几次去了鸟的天堂？每次看到了什么样的景象？
另外，第二课时准备把更多的时间放在孩子们探究上，让他们探究：这里为什么会成为鸟的天堂？小鸟在这里是怎么生活的？为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
初步构思，边走边完善。
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