1.每个教师都要写学生故事，促进教师深入发现学生和沉淀思考。提升德育自觉，以及育人的智慧和能力。有助于教师成为学生成长的引领者，指导者，做学生生命中的贵人。
2.教育引导学生有三个层面的工作内容，首先了解学生，这样老师的话语和行动才能与学生的喜怒哀乐，成长困惑产生共振。其次是对学生提供有针对性的帮助和指导。第三，教育学生应该是说教和管理手段的运用。和创造情景和机会，让学生去感受，体验和发现综合应用。
3.写学生故事就要在两个点上用力，一是思考教育，反思自我，二是研究学生，反思方法。家访是走进学生心里的一条捷径，能够帮助教师掌握学生成长的第一手资料，从不同的角度认识学生。
4.改变后进生的策略，一是有深深的理解与同情。他们渴望进步，渴望认可和尊重。二是要懂得宽容，懂得尊重。适当降低作业难度，宽限时间。三是看到学生的优点和长处，因势利导，抓住教育契机。四是教师善于控制自己的情绪，懂得沟通的方法。写后的生学生故事应该有以下方法。一是选准关注对象，后进生问题学生。大家比较关注人，容易引起读者阅读兴趣，二是呈现信息全面，坚持写作。按照时间顺序，细腻的，清晰的记叙学生的变化，三是语言流畅，场景，人物神态，对话，心理活动的描写细腻，有感染力。
5.写学生故事，要探究教育真问题。要对学生问题后面的深层原因进行追问，只有不断的追问，教育才有变革的动力。
6.失败的教育背后往往隐藏着假教育，坏教育，有勇气直面失败的教育。在叙述学生的故事中展开剖析，揭去那层美化的画皮。挖去那些毒瘤病灶，这一定会让人疼痛，但确实让教育回归本真所必需的，也是教师成长无法逃避。
7.有些学生就是教不好的，我的失败多于我的成功，但我从不放弃，我们应当尽力去教每一个学生。拯救学生的灵魂并不是我的职责，我的职责是给学生机会，让他们自己拯救自己的灵魂。
8.怎样高效写学生故事？你从个别学生的成长故事中完成对一些教育问题和现象的分析，总结归纳出一类学生的教育思路和方法。比如一年记录一个学生的成长故事。就会发现芜杂的生活表象下生命跳动的脉搏。从丰富的个案中梳理学生生命运行的共同参数。昭示育人的恒常理念和方法。第二，从叙事导向变为问题研究导向，把主要笔墨放到发现与分析普遍性的教育问题上。从学生个案故事出发，提出问题，进而具体分析问题，构建解决这类教育问题的思维模式。第三，记录要有连续性，系统性，连续一个学期甚至三年去写一个学生的故事，在分析问题时要有系统思维。尽量把各种影响学生发展的因素都关注到。第四，做自己的具体的叙事研究，针对一个具体的问题，方法策略的针对性研究。
9.天天做好的教育，努力经营精彩的教育生活。在实践中研究学生勤奋，记录，精于反思，改进实践。你自己对教育的信仰形成自己的教育理念和方法，带出好的班级，交出令自己自豪的学生。
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