先来看一道亲自作业题:
请家长根据下面的图片发指令，让孩子边听边画出完整的图画。
要求：
家长： ①只能说话发指令 ②不能看孩子的画 ③不能做动作提示
孩子：①不能看屏幕 ②不能提问
然后，我是这样描述的:
画一支箭射穿一张五角星形状的纸。先在纸上画一个五角形，然后想象一支箭射穿了五角星。
结果孩子画成下面的这张图:
接着，我给孩子的画附了一个说明:
孩子不能画出射穿的意思，或者孩子不能用图像表达射穿的概念。
后来，老师评价了孩子的画，并且给了一些建议:
评价:孩子根据家长的指令，画出了一个五角星和一个箭头。五角星的位置和箭头的方向也和原图一致。
建议:家长分这样步骤，告诉孩子怎么画。
1.画出一个空心五角星，其中一个角朝上。（注意:里面没有线条）
2.箭头方向要朝右，横着从五角星的正中心穿过。
3.找到五角星的中心点，从中心点到五角星左边的边缘擦掉。
孩子给您的答案，可能就是指令可以改进的地方。
看完老师的评语和建议，才真实地感受到，当孩子做不好的时候，真的可能是自己没有说清楚，没有发出适合孩子的指令。
那么我们该怎么发布指令呢？
发布指令的三原则:
1.提出总目标。
2.说明分步骤。
3.检查。
举个简单例子:
怎么样让孩子复习学过的一首古诗？
第一种我通常发布的指令:给孩子说，你把上周学过的古诗今天复习一下。
第二种我现在发布的指令:给孩子说，我今天要上班，你在家里复习一下咱们上周学过的古诗。首先，你要朗读古诗。然后，看看古诗讲了什么内容，试着自己讲一讲。最后，要把古诗背诵下来。下班后，我来检查，你有没有把古诗背诵下来。我给你的学习任务，你听明白了了吗？
我相信，只要通过上面第二种情况发布的指令，别人都会知道自己应该做什么了。
今后，凡是发布指令都要清晰，有目标，有具体的操作步骤，要能检查结果。
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