我是一名教师，一个工作10余年的教师。往小了说，我做了10余年的教学工作。往大了说，我做了10余年的教育工作。那么教育的真谛到底是什么？陶行知先生的教育理念一直深深得影响着我。从他身上我学到了教育的真谛是爱。他说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”他毕生践行“爱满天下”的教育理念。他认为教育是生命的教育，是生命影响生命，是为生活而教育。
收藏学生送给我的纸条和画作
几年前，我教过一个四年级的小男生。他的父亲有精神病。母亲在他刚出生不久就出走了。奶奶从小抚养他。他的成绩自然不好。但是孩子天性活泼，很是调皮。在还没有教到他的时候，他就已经“声名大噪”。就是这样的一名特殊学生，当我去爱他、关心他的时候，发现它的闪光点。鼓励他发展自己的绘画特长。他给我带来的惊喜太多了。一个语文从来不及格的他，竟然会常常写诗给我。就连教他的语文老师都不敢相信是出自他的笔。其中有一首我一直记忆犹新：“在那遥远的天边，有一道缤纷的彩虹，那是小玲的笑容。”当然，“爱”不能是没有原则的“溺爱”。当他做错事的时候，我也会严肃起来，批评和教导他。然后他就写了：“胡小玲变成了糊小铃。”一天清早，我刚到学校就看到这张纸条在我的办公桌上。我看了以后真是哭笑不得。这个小家伙竟然给把我的名字改了。他想用这种方法告诉我我在他心目中的形象改变了。我没有生气，也没有找他谈话来质问他。只是不动声色得要看他接下来的举动。结果，没过多久，我就收到了一张道歉的纸条。上面说：不能因为一些小事破坏和老师之间的美好的记忆和友情的距离。”我知道这个孩子的生命被影响的。我用爱换得了他的爱和美好的记忆，还有真挚的友情。他这个时候一定很担心我会记恨他，不再爱他。他害怕不被接纳。而我常常对孩子们表达的是：“虽然你们会犯错，但是老师还是爱你们。我虽然不喜欢那些错的事，但我接纳会犯错的你们。”我还给班级订过班歌，就叫《爱的真谛》“爱是恒久忍耐、又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸、不张狂、不做害羞的事。不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理。凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐、爱是永不止息。”于是，我和孩子之间的友情就建立起来了，他们除了把我当老师，更是把我当做朋友。从那以后，我的办公桌上常常出现小男孩送给我的画作、写的纸条、还有出去吃酒席打包回来的吃的。当我看到用撕下来的塑料桌布裹着掺着碎骨头的小虾子和腰果的时候，真的被孩子的真诚深深得打动了。爱不是付出，更多的时候是温暖自己啊！
教育不是我打着爱的名义让你去做什么，你就得去做什么。而是我和你一起做。如果看书真的对我们有好处的话，我们就一起看书。所以我先让自己爱上看书。每年我会给自己定读书目标，每天都要读书并且反思和实践书中的真理。每次学校组织捐款活动，让孩子献爱心，作为老师我就带头捐款。我会告诉孩子，老师相信：“施比受更为有福。” 孩子的爱心被激发，比捐款活动意义本身，孩子得到了更多的是心灵的洗涤。以至于每次收款的会计看到我们班捐款的数目和几张百元钞票都调侃得说：“又带头捐款啦！”我笑而不语。
爱的视野是广袤的。绝不仅仅局限在自己身边。我们所能做的事，可以是从身边开始。然而我发现自己原来可以做的比想象得更多，只要你愿意走出心中的舒适区。2008年的暑假，我去到了大地震后的四川当志愿者。在灾后重搭的木头帐篷里教学、走访安慰那里的人。回来后我提交了教育局的四川支教申请书。结果因为一些原因、未能成型。但是这样的经历常常激励我，教育的使命常常在心中激荡。一直希望什么时候可以走出去支教。走到那些教育资源匮乏的地方，帮助那些更有需要的人。爱是让我破碎自己的生命，去祝福别人，让整个世界可以涌入到我的心中。它让我的眼界不再是定睛在自己身上。不再是定睛在一份铁饭碗，一个有寒暑假的看似体面的工作上。它更是拓张了我的眼界。教师这份职业更像是一场爱的旅行，丰富着我们平凡的人生。
在四川的住处
和孩子们在一起，就变成小孩子了
最后的合影 依依不舍
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