今天我们来学习语言和复杂语言。
阿德丽安•吉尔老师把普通的扁平的词语称为“单球词”，把那些华丽的辞藻称为“三球词”。我们在写作的时候 ，如果能有一个大大的词语超市，供我们挑选合适的词语、最好的词语，那我们的作品将会是多姿多彩的。
首都师大有位博士做过一个调查，她收集了四年级、六年级学生的作文若干篇，分析低水平、中水平、高水平作文有什么相同的特征。最后研究出一个结论，词汇量是区分学生作文水平的最明显标志。一篇三四百字的文章，低水平作文用的实词仅85个，中水平作文用的实词150个，高水平作文实词使用量超过230个。可见词汇量决定了作文水平的高低。
写作者需要很多词语来让作品变得有趣，就像艺术家需要很多颜料来让图画变得有趣一样。假如写作者一直重复使用相同的词语，作品读上去就会显得很无聊。如果有满满一个调色盘的不同词语，那么我们就会成为一个优秀的写作者。
吴忠豪老师指出：语言是思维的工具，一个人语汇积累程度很大程度上决定他的思维能力。一个语汇贫乏的人，是不可能有深刻思维，细腻情感的。
统编版语文教材也特别注重培养学生的积累意识。比如积累新鲜词，积累优美词句，强调通过课内和课外多种途径丰富积累。不仅要积累，还要学着去运用，也就是仿写。仿写词语，仿写句子，仿写片段，仿写一篇文章等等。
我们先来做一个尝试，把下面的单球词变成三球词：
难过 生气 好
难过是说人遇到了不顺心的事的感受，而难过这个词比较笼统，我们可以想到的心情低落的词还有：沮丧， 忧郁， 压抑 ，悲伤 等；
生气是说别人的言行达不到你期待的状态的感受，我们可以想到的类似的词语有：愤愤不平，气愤，火冒三丈等；
好是形容事物从外观或内在达到了一定的评价标准，我们可以想到的细化的词语有：养眼，妙不可言，美妙绝伦，迷人，奇妙等。
以前我也和学生进行过近义词的练习，丰富的词汇可以让我们的表达充满活力，给人不呆板的感受。
下面我们小试牛刀，进行一次头脑风暴，找出下列单球词的三球词。
冷 好玩 坏 悲伤 说 友好
冷——凉飕飕——冻僵——打冷颤——冰凉——刺骨
好玩——刺激——滑稽——有趣——新奇
坏——讨厌——唾弃——不喜欢——惹人烦——自私
悲伤——悲痛欲绝——泣不成声——丢了魂
说——叫——喊——自言自语——呢喃细语——滔滔不绝
友好——热情——与人为善——亲近——平易近人
汉语的词汇量是极其丰富的，《现代汉语词典》第五版收集词条66000余条，有很大的研读空间。
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