人活着，就应该更好——成就更好的内在与外在，更好地成全他人，成长为更好的自己。——童喜喜
童喜喜（文学作家/喜阅会联合创始人/新教育研究院副院长/公众教育研究院副理事长、副院长）
昨晚拜访蓝玫老师，匆匆见了童喜喜老师一面，和照片上一样，一张娃娃脸，让人猜不到年龄。
蓝玫老师和我聊起喜喜的一个小故事，她说喜喜刚被国务院副总理马凯高度关注，大家尊称喜喜为“先生”。先生，达者为先，师者之意。而喜喜却并不认为这是褒奖，女士一定是被冠以男权的称呼才显得高贵吗？我心里对这个观点喝彩。
喜喜心里藏着一份绝对的平等和尊重，这种率性从她较小瘦弱的外形上看不到，但是从她的声音里、表达中、思想里却处处彰显。
小小女子，堪当重任。这重任是中国教育的探索和引领，是儿童阅读和写作课程的研究和践行。
先来读读她这首诗吧。今天下午在场的几百位老师的照片在大屏幕上闪动。她在幕后轻轻朗诵“你的好，我知道......”
你的好，我知道。
作者 / 童喜喜
是我站在舞台中央吗？
不！请看吧，仔细看看自己。
看一看，我从人群之中，
终于找到的你。
他们都说你平凡，普通，
似乎没人看见，你身上的美好，
你深深藏着，甚至藏到你把自己的美好都已忘掉……
可是，你的好，我知道。
我知道风是怎样吹进三尺讲台，拂干你的汗水。
我知道你的笑容，曾经怎样把孩子们照耀。
我知道，你为自己的每一次成长自豪，
也知道你为了祖国的每一点进步，由衷骄傲。
我知道，你的迷惘，无助，
知道生老病死，苦痛孤独，一直绵延不绝把你撕咬。
我知道，越是需要你帮助的人，起初，越是会逃离甚至反对你。
我还知道，奋力进取时，一定有人说你追名逐利，
当你从不计较，又会被讥讽为人生没有目标……
你的委屈，你的好，我都知道。
可我并不甘心只有我知道。
所以，我才守候在这里，
在命运拐弯的路口，希望从此陪着你奔跑。
是的，所以我一度以为能帮助你，
为此我全力以赴。
我真的已经拼尽全力……
我这才发现，对不起，我的行动，无力得简直可笑……
但是，敬爱的老师，我选择的同路的人啊，
我还是要再一次告诉你：
你的好，有我知道。
我亲爱的朋友，亲爱的伙伴，亲爱的你啊，
一生一世，我会在有生之年，一次又一次告诉你：
你的好，我知道！
你的好，就像清泉——所有的清泉，都曾突破泥土的围剿！
你的好，就像烈火——只要是火焰，就注定了燃烧！
他人面前害羞的你啊，沉默的你，内向的你，
你的好，更像萤火，暗夜中悄悄绽放光芒，
却又和光同尘，光而不耀。
其实，你的好，既然我能知道，人们都会知道。
我更清楚一件事：我和他人，都不重要！
根本在于：你的好，你自己有多好，你还能有多好，
——你，应该知道！
抛开自鸣得意的自满，
应该把自得其乐的自足，忘情拥抱！
对照着昨天的自己，一天向前一点，又一点，
幸福不外求，翱翔在棋局之上，为自我挑战而自豪！
就以自身的光芒，那微弱的光芒，担负起茫茫黑夜吧，
哪怕孤独一人，生命也应该美好，
何况你我如此相遇，就让我们足够亲近，从而彼此照耀！
相信吧，请无限相信新的你——
你的独立思考，正在把新的精神家园筑造！
行动吧，亲爱的伙伴，请你行动吧！
行动的光和热，终将点燃明天的拂晓！
你的好，我知道，我们知道，世界更知道！
世界因为你，正是因为你，日复一日，增添美好！
其实，她并不知道所有人的好，但是，她要每个人自己知道自己的好。江苏、山东、河北、湖南、安徽、陕西、辽宁、天津、内蒙......看一张张陌生的脸庞，听喜喜读诗，心里感动。
你的好，我知道。
这是一群最应该被“看见”的人，因为“我们改善中国”。这个主题的词很大，但不是大而无当。因为千千万万个“我们”身后有更多千千万万个儿童，我们需要被“看见”，儿童更需要被我们“看见”，一次又一次的“看见”、每一种真正的“看见”，都藏着深深的尊重和爱。
尊重里，有平等；爱里，有情怀。
童喜喜把朱永新老师的“过一种幸福完整的教育生活”改成“人生就是幸福完整的教育生活”，并且详细解读了“完整”。有智慧的人往往就是这样，简单的问题指向“为什么”，复杂的问题指向“是什么”。
为什么朱永新教授提出“完整”这两个字呢？
分割必将断裂，完整才为正解
童喜喜的解读如下：
她提出“概念组”的概念，我们的教师和学生、父母和孩子、课内和课外、光明和黑暗，不是对立，而是一体的。她说：“分割必将断裂，完整才为正解”
愚者害怕对立，智者善于统一。我想，喜喜一定是研究《道德经》。“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”自然、宇宙、社会、人生，都有一个普遍规律——矛盾对立统一。
这个角度解读“完整”让我钦佩喜喜的格局。
我从未细细想过“过一种幸福完整的教育生活”到底意味着什么，“幸福”是终极目标，好懂；但是说明白“完整”，先推理“不完整”。我理解的“不完整”大概就是留有缺憾、挫败和沮丧，失落隐晦的池水开不出娇艳的莲花。所以，“完整”是一种对人生不负韶华的责任和使命，“完整”的前提是认清自己的“不完整”，步步修缮，努力经营，让自己的教育生活趋向光明和美好。
“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强”。“完整”是一条宽阔大道，只有走在这条道上，才有可能修身、修性、修心。
闭眼睛琢磨明白“完整”，睁开眼睛看看世界。这个世界是人类史上变化最快、最不可思议的时代。喜喜列出这样一组数据：
信息时代：信息量（知识）
《纽约时报》1周VS18世纪1人一生
世界18月的信息VS比过去5000年的总和
2014年之前网络信息VS全世界沙滩上沙子总量
信息时代的学习方法
我们面对的孩子、面对的世界和以前完全不同，当下学习的方式也和以前完全不同。
我第二次听到这本书——玛格丽特·米德《文化与承诺——一项有关代沟的研究》
后喻时代
喜喜帮我们解释“前喻”、“并喻”和“后喻”的概念：
前喻文化时代：长辈传晚辈，晚学长（学校教育现状）
并喻文化时代：长辈晚辈相隔，同辈相传（社会教育现状）
后喻文化时代：晚辈传长辈，长学晚（少数群体教育现状）
后喻文化，也叫“青年文化”。指由年轻一代将知识文化传递给他们在世的前辈的过程。美国人类学家玛格丽特·米德在书中提出，在现代通讯、交通和技术革命迅猛发展的情景下，长辈只有虚心向小辈学习，利用他们广博而新颖的知识，才能建立一个有生命力的未来。米德认为后喻文化将成为当代世界独特的文化传递方式。
这是一个好理解的概念，但却是一个不好转变的观念。
教师学生化，学生教师化。不乱套了吗？我的经验是：不乱套。
教师不用费力的必须站在学生前方，和学生肩并肩走，甚至偶尔掉掉队，落在学生后面也没什么不好。教师要探索的是适合自己和学生共同成长的逻辑思维方式，新时代下，找新的学习方式。我班上的李佳怡就主动申请给全班上过一节创意课，两次修改教案后，我给了她一节课的时间“折腾”，事实证明，课堂并没有出现我想象的乱哄哄，反而是台上的李佳怡落落大方，收放自如，台下的学生井然有序，课堂氛围十分融洽，教学目标也达成了。
李佳怡和李思雨
儿童正式作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力，也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。——蒙台梭利
有“完整”做导向，和当下时代步伐建立联结，教师最应该了解的还有“儿童精神”。
喜喜提出的中国儿童精神包括——自由、自律、自新。
自由是基础，自律是手段，自新是目的。
自由与自律，又是一对既对立又统一的矛盾体。
喜喜说：“只有个体自由，必然群体堕落；所有个体自律，必然群体自由”。如何引导教室中的每个孩子做到自律，进而实现全班的自由，这是教师要解决的重难点。孩子肯定弄不懂什么是自由，什么又是自律，教师需要转换成师生间的一种语言和行动密码，才能达成目标。
自新，和“改过自新”、“自我创新”有关，创造力是人非常重要的能力。
在这里喜喜提到《长袜子皮皮》这本书，她说皮皮是“自由人类的象征”。这本书我读过两遍，带着学生读过一遍，也上过阅读课。可是，作为一个愚痴的大人，我还是没读出“自由人类的象征”来，只是觉得皮皮是个可爱、搞怪、随心所欲、又有点无厘头的孩子。
自由人类的象征？
读不出《长袜子皮皮》里的自由意志，大概我离孩子的心，还有一段距离吧。
课堂方面，喜喜提出四个方面：
课堂是课程的横截面→心中应有完整课程
课程是生活的支流→整体规划需要张弛有度
生活是生命的横截面→擦亮日子等于呵护生命
人生就是幸福完整的教育生活→点亮自己自然照亮他人
人生就是幸福完整的教育生活
理想课堂的打造不是一朝一夕，仅凭童喜喜一个多小时的讲座怎么可能解决呢。每个人的教育理想是不同的，课堂当然也是不同的。所以期望喜喜在短短的时间里手把手教如何做出“完整的课程”，如何“整体规划”，什么有时“张弛有度”，大概是不可能的。
蓝玫老师昨晚就告诫过我：“行动起来，慢慢就会有答案。”
建立完整课程，做好整体规划，是我未来一年的努力方向和目标。喜喜再次用老子的话教我们：天下大事，必作于细。天下难事，必做于易。从小处着眼，从简单入手，层层递进，步步为营，坚持不懈。
喜喜的读写课程让我充满兴趣，一听主持人介绍《童喜喜的读写手账》，就第一时间冲过去买了全套。还没读，就没有发言权。
《童喜喜的读写手账》
见到童喜喜，见到生命另外一种奇迹的存在。有境界的人追寻的意义，从来不是让我们盯着她这个人，而是让我们通过她的思想去看见世界，和自己。
感谢儿童阅读路上有童喜喜！感谢新教育！
《创造未来》
作者 / 童喜喜
天地玄黄，你在何处见过未来？
宇宙洪荒，你在何时有过未来？
浩瀚的未知啊，嘲讽着人类的短暂存在，
茫茫人海，你，他，我，谁不是一粒小小尘埃？
大河冰封，苍茫大地还有白雪皑皑，
万物凋零，狂风怒吼着要把天窗打开。
既然昨天已经过去，如果明天正在到来，
那么，活在现在，我们何不创造未来？
朝朝暮暮，白发不改鲜血的颜色，
因缘际会，我们相聚在现在。
今天就是你一生最年轻的一天，
亲爱的你啊，我们何不一起创造未来？
未来的人们，和今天的我们一样，
满怀希望，又满怀无奈……
今天的我们，和未来的人们一样，
在满怀恐惧中把幸福期待……
于是，总有不同的声音告诉我：TA，决定我的未来，
于是，我只好以行动，让TA重新看个明白。
哪怕它真的一句顶一万句，
我也会笑着，第一万零一次将谎言修改。
我知道，我在创造我的未来。
小小人间，哪有什么成功失败？！
抛弃那弱肉强食的丛林之法吧，
创造者只需自我挑战，热血就足够澎湃！
我深深相信，我们的未来，正因我们而来，
看看吧，春桃冬梅，四季都能花开不败！
我们行动着，但，并不为了他们的评定，
重新爱上自己吧，让我们为明天的自己喝彩！
说吧，清醒地陈述，不要做沉默的大多数！
写吧，真诚地记录，无限绽放短暂一生的精彩！
说吧！写吧！以说写，无限喜悦地创造吧！
人的天命，正在于——享受此刻，创造未来！
网友评论