【RIA 5/10】放慢脚步，陪伴孩子

书中原文片段 片段来自：《3~6岁孩子的正面管教》

“孩子们看待世界的方式会在3~6岁之间发生很大的变化。正是到这几年的末期——大约5岁时——孩子们才开始在做一件事情时脑子里有一个明确的目标。在此之前，他们对“做”或“过程”的兴趣，要远远高于做的结果或目标。

想象一下，在一个忙碌的周五晚上，你带着3~6岁的孩子去超市买点东西。你心里有明确的目标，匆匆抓一些晚餐的食材，及时赶回家，做好饭，吃晚饭。然而，对于陪你的孩子来说，结果不是关键。去商店完全在于其过程——气味、颜色，以及感受和体验。被夹在匆忙的行程中，没有时间享受这一过程。

知道你的孩子关注过程而不是结果，有助于你提供一种平衡的方式。比如有空时你们可以在商店里随意逛逛，享受鲜花的芬芳、蔬菜和水果的颜色以及书架上期刊杂志的鲜艳色彩等。”

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用自己的语言重述

3~6岁的孩子看待世界的方式，对待一件事情的方式和成人是不同的。在与成人相处或者共同去做一件事情的时候，这个阶段的孩子关注过程而非结果，而成人由于习惯、心智等惯性往往容易着重于结果。正是由于存在这样的差别，很容易导致父母与孩子之间的不理解与矛盾。意识到存在这样的差别后，有助于帮助父母找到一种平衡的方式来陪伴孩子。

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A1:描述自己的相关经验   A2:以后我怎么用

A1

正好我的孩子在3~6岁这个阶段，有一天他从书架上搬下十本书让我陪他读。我的第一反应马上是：OMG，这要花多少时间才能读完啊？（我关注“读完”这个结果）特别头疼是那些文字很多的绘本。而孩子关注的可能是我想看这些书（关注“看书”这个过程），他可能不像成人一样具有“读完”这个概念。

强迫自己硬着头皮陪孩子读，在读书的过程中很多时候是很机械地逐字念着，甚至不知道自己读的什么。有时候，看完一本，孩子会告诉我，这本书我想再看一遍。惊愕无奈之下，只好再陪他读一遍。更加惊愕的是，再读的时候，发现这些文字，之前有念过吗？竟然完全不记得了？

在育儿群里听一位麻麻也说过类似的经历，有一天孩子搬出了《奇先生妙小姐》，当时她就欲哭无泪了。

又或者是下面这位麻麻原创的漫画。

图片来自小布麻语原创 图片来自小布麻语原创

A2

这段文字让我突然体会到，和孩子在一起的时间，无目的的陪伴，很重要。

如果说，对比孩子关注的是过程，而成人往往关注结果，那父母当下的陪伴显得尤为重要。

成人往往注重陪伴孩子的结果，有时希望陪伴的时间快点结束。有时人在陪孩子，心却不在，像个机械人一样地做些重复的事情，比如读故事书。

那我要怎么做呢？

①觉察，觉察到孩子的关注点与成人的关注点存在着不同，过程与结果的区别。

②承认，承认自己做不到，每次都能站在孩子的角度，去关注过程。

③告诉自己：没有目的，只有陪伴。

意识到这些后，再陪孩子看书，我先告诉自己：没有目的，只有陪伴！陪着他看书。当自己放下明确目的后，发现自己也能去欣赏到绘本上的图画，欣赏到图画旁配的优美文字。更重要的是，我终能专注于陪伴孩子的当下。不用再想我何时能把这本书给读完。我想孩子会很乐意接受父母这样无目的的陪伴。

放慢脚步，等花盛开，看树长大。

【RIA 5/10】放慢脚步，陪伴孩子