我觉得老师讲的都是问题出在哪儿，从最根本的原因来剖析老师讲课，我受益匪浅。例如刚读到的关注教学过程。
程老师提到课堂的掌控，和教师的知识储备有很大的关系。知识渊博是教师必备的宝典之一。老师讲课，不是根据教材的结构来选择教材结构，而是根据学生的心理结构，学生的行为规则来决定教学的结构和规则书。这句话程老师展开来说就浅显易懂了。
第一，什么是学生已懂的？学生已经懂的作为教师你只需要检查就可以了。
第二，什么是学生不懂的？他看了教材是可以搞懂一些东西的，学生的大脑不是一片空白，如果一片空白你只要填充就可以了。学生不懂，但是看了教材自己可以搞懂一些内容的，你就让他看教材好了，看完后让他去概括，去提炼，概括不到位就帮他。
第三，什么是学生不懂，看了教材也不懂，她需要合作学习才可以搞懂的？那你就组织讨论和交流好了，小组成员之间要差异最大化才有价值。
第四，什么是老师必须讲的？学生不懂，看了教材也不懂，通过讨论还不懂，这个时候老师就得讲了。
第五，如果老师讲了学生还不懂，那就必须实践活动一下了。实践活动。
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