事情是这样的。
北京作为全国教育界的风向标和理论高地，它的综合实践活动办的是比较早比较好的，到2018年应该是10周年，所以打算做一个类似于汇报课之类的活动。然后，就由我们馆的老师们和东交民巷小学的老师们合作来开发课程，助力此次活动。
然后跟我合作的，是一位Z老师（我本以为她是专业交科学课的，后来闲聊的时候才知道她还是学校的心理辅导教师...只能说，帝都的小学科学老师也不好混啊、到哪都不受重视），这位老师很实在很努力，人挺不错的，可能是受限于背景知识吧，对于科学方面并不擅长，所以我就正好对她形成了很大的帮助，与其他组合作方式有很大不同——他们基本上就是助手的角色，我则需要和Z老师一人一半负责课程的执行和设计。
铺垫有点啰嗦了，加速吧......
本来一切挺好的，我跟Z老师把课程弄得七七八八了，直到有一天，突然领导说邀请几位专家来一起帮着设计这节课。我反正一头雾水就去了，结果来了一桌子的专家，坐了一圈，有课程方面的老手，有桥梁工程方面的专家，有据说是清华建筑系的某某某，反正个个都有来头。
既然都是高手，我当时想，那就多听多学呗。但事实证明，我还是太甜了。
各位专家们你一言我一语，各自从各自的专业出发，基本上把我和Z老师设计的内容修改的体无完肤，还美其名曰，我们只是打个框架啥啥啥的，而且他们说的还特别散，以至于我到现在都无法总结出会上到底说了什么，这个会在围绕着什么主题在开。更让我无奈的是，会议结束了，各位专家都爽完了，具体事情该怎么做我们还是一头雾水。所以事情的最后，我干脆抛开了这些乱七八糟的东西，直接按照自己的想法设计了课程流程，又和Z老师商量了很多，最终算是改出来了一稿比较满意的交给对方主管教学的L校长看。L校长看得出来还是很有经验的，提的一些问题都非常接地气，而且很有建设性。我们按照她的意见修改了以后，基本上就坐等验收了。
总之，这件事给我的感想就是：
1. 无论何时何地，想要干点事情，就一定要远离会议室；
2. 做事情一定要有条理，先确定要做什么，定下题目很重要，否则基本上都不知道自己要做什么——尤其是有复数人参与时，就更重要了；
3. 可以听听专家们的意见，但必须是在自己有一个比较完整的想法的前提下才行，否则专家的意见只会起到反效果，越说越乱。
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