又是期末季

继续读新教育的年度主报告——《书写教师的生命传奇》。

“对待教师，有三种境界。一是把教师作为职业；二是把教师作为事业；三是把教师作为志业。”

我是一个超级“孩儿控"。只要一说起小朋友，就会眼里发光。曾和朋友们谈论自己的理想生活，生一大堆孩子，然后和他们慢慢长大。赶上独生子女政策，只能带一个孩子。虽有二胎政策，时机不对，现实已经不允许再要一个孩子。幸好做了老师，才有机会天天跟小孩在一起。一句话，太爱小孩，当老师，是我的命。

这些年的教育教学实践中，坡坡坎坎，遭遇问题无数。虽然有时候也会感到无力，却始终不愿意放弃，因为一想起有一群孩子等着我，内心总会涌动一股强大的力量。

有些问题，是大势所趋，比如浮躁的社会，看什么都要立竿见影；比如焦虑的家长，在各种补习班奔忙，全然不顾孩子自身的状况；比如无奈的学生，学校一定要老师盯着，回家一定要家长跟着……太多的现实让人不知如何是好。

有些问题，却是我内心太过柔软。以每学期的期末复习为例，听过很多复习课，毫无乐趣，看到孩子们埋头题海，眼里没有了神采，内心就会疼痛。

又是期末季。我随时都在思考，怎么样才能让孩子们跳出题海，跳出做试卷讲试卷的循环，让复习充满挑战，至少不至于乏味？

我计划了三轮复习。

第一轮，请孩子们总结出自主复习的方法，分单元进行自主复习过关，解决基础的字词问题。学校里展示他们的自主学习成果。学生反馈的结果，大多数孩子完成得不错，一部分习惯不太好，学习不自觉的孩子，就钻到了空子，并没有老老实实地进行复习。练习里出现了两级分化。

第二轮，是用思维导图的形式梳理单元考点。先让学习委员做出基本样板，其余孩子跟着做，可以进行创造性的加工。可能是这样的作业，孩子们觉得很新奇，非常感兴趣，一个单元比一个单元做得更好。同时，我通过个别关注，对那些需要督促的孩子，进行个别指导。今天看完八个单元的导图，整体效果还不错。

第三轮，从今天开始。分层套餐作业。A套餐就是自主复习基础字词句篇，结合相关资料做复习笔记。B套餐就是出一套单元测试题，并附上答案。A、B套餐由孩子自主选择。是的，我想让孩子学习自己出题。但是对于基础薄弱的孩子，难度太大。这样分层布置，自主选择，尊重了学生的差异，也悄悄地保护着孩子的个性。

以前也对复习做过很多尝试，都没有今年的步子大。我的内心还是有些忐忑。没有老老实实地做一些卷子，孩子们会不会更加浮躁，导致学习效果不好。明日回收孩子们的选择的作业，应该能够分析出孩子们现在的复习状态，再继续做调整和设计。

跟朋友聊天，朋友说：“教书那么多年了，为什么你就不能老老实实地跟着别人的步伐或者用自己觉得管用的老办法呢？你就喜欢折腾。这样的风险很大的。”

我看到孩子们在复习期间的痛苦模样，内心受不了。发现有些老办法看起来管用，效果好，但是孩子们的学业负担和情绪负担都太重了。我们为什么不可以尝试一些办法，既减轻孩子们的负担，又能够保证学习效果呢？

期末季，最能考验所有老师的耐心和智慧。如果把教师当做志业，必须玩空心思为孩子们服务。我们的工作对象不是教书这件事，是孩子真真切切的成长。

朱永新老师说：“如果以积极的姿态直面这些问题，并调动原有经验以及吸纳新的经验去应对这些问题的话，我们对自身存在的敏锐感觉就有可能被恢复，思考能力会得到加强，职业经验以及存在经验会得以丰富更新，职业自我进一步形成，这也是教师专业发展的本质。”

我期待自己朝向教师专业发展的本质。