其实我也很“俗”

其实我也很“俗”

大病初愈后，我又带了一班不够聪明，习惯不好的学生。期末考试后，看到学生的成绩，相比我的预想，还是不错的，我自然有那么一点小开心。

成绩真的有那么重要吗？我一直在思考这个问题。说句实在话，我平时是不怎么抓考点的。在我们语文教学里，如果太多的去强调考试以及如何应试的话，会让语文课散失它本应该有的魅力，同时也会扼杀学生学习语文的积极性。

但是，我们要应对考试，应对单位的考核。为此，我们只能布置孩子完成一些抄抄写写的作业。每天放学后，往往是英语单词抄写3遍，语文生字抄写3遍，数学……可这样的招数，我们哪个老师没有试过呢？家长认为正常，我们的老师也觉得这并没什么奇怪的。

作为语文老师，在我的理想里，我们语文课应该是没有什么作业的。那课本上的字词，抄写实在是消磨时间；作业本上的阅读题，也大多是无趣之物；那些文言文、古诗词，只要学生在课堂里掌握了，背诵也应该是轻而易举的事……还有让学生做练习，更是“画蛇添足”。如果一定要让学生去做点什么的话，我想就两点，一是让学生在空暇时看看自己喜欢书，写点读后感或者随笔什么的；二是在考试前几天认真的做几份适应性的试卷就可以了。学生学得轻松，考试也不赖。可有时候，为了提高学生的成绩，我们老师不得不布置作业。我觉得我也在扼杀着孩子们，给他们的作业还是多了点。很多孩子为了应付我的检查，偷偷的拿一份答案去抄。虽然我睁一只眼闭一只眼，但我心里是清楚的，只是不说罢了。

在平时的课堂里，我践行着自己的语文观。但我也知道，孩子们的语文成绩不仅要靠一定数量的作业和练习压出来，更是在无尽的阅读和思想提炼中得到的。

也许，勇敢的放手是一种最好的选择。可是，在功利的成绩面前，谁又能做到呢？

我是教师，我做不到，因为我也很“俗”。