跟多多聊她在学校的好朋友小Q的苦恼，最近老师要求学生和家长写出对于期末成绩的期望，小Q的妈妈期望她数学95分，可是小Q的数学平时也就九十分左右，要想达到95实在有难度，所以她好有压力，说怕自己得不到95分，妈妈就不要她了。草肥墩在旁边开玩笑的说，她妈妈不要我们要。但是我知道这样说是没有什么用的。晚上又跟多多聊，多多说好朋友的妈妈太严厉了，以为靠这样的高压就可以逼迫出来好成绩，其实不对，我就是个例子，你看你们从来不管我学习，我的成绩就挺好的啊。我听到多多如此得意又充满优越感，我庆幸我们一直对待她的学习非常宽松，然后她也因此在学校能有非常轻松而无压的状态下学习，更是受到了好朋友的羡慕。
最近多多又重新看了《夏山学校》，她之前看了只是单纯的说想去夏山学校，然后我没有正面回答她，只是告诉她那里得住校，爸爸妈妈也不能去那边生活。最近又翻出来看了，起因还是因为她参加了我们的读书会，对这本书又燃起了兴趣。然后她还把这本书借给了她的好朋友小Q，她想让小Q知道这世界上有这样一个学校，紧接着她又把许久以前给她买的《窗边的小豆豆》翻出来看，那里的“巴学园”也是一个类似夏山一样的给孩子充分自由的学校。我心里明白，她已经对现阶段所在的公立学校看不上眼了。
在《夏山学校》读书会上，多多爸爸总结说，现今的教育体制下，需要家长内心强大、脸皮厚，如果家长不给孩子施加压力，在家庭里创造自由、宽松的环境，那么无处不夏山。这段话我是不同意的，但是没想好哪里不对，最近正巧看到心理学家武志红的微博上讨论以高考为终点的应试教育体系，他说：
应试教育体系中，由上而下的力量压倒一切，教育部门—校方—老师—家长—孩子，这是一个完全从上到下施加压力的体系，而作为体系的根本力量—孩子，在这个体系中却完全没有话语权，他们严重缺乏自由选择的空间，甚至毫无资格。结果这件事就出大问题了，既然他们是教育的根本，既然他们是这个体系的核心，他们的感受却可以彻底被忽略，而最能施加压力的人，在相当程度上可以不必承受这个压力带给他们的后果，那他们在施加压力时，就根本是没有感觉的，于是很容易变得过分。
关于应试教育体系，我想，如果我有孩子的话，可以选择不在这个体系玩，也可以选择，让他学习自己说了算，以强大的自由意志，对抗这个失衡的体系。当然，后者太难了。
大概多多爸爸目前的想法就是武老师说的后者，也就是让她学习自己说了算，这点武老师说比较难，但是武老师自己似乎，做到了，他说：
我在初中时还做了莫名其妙的选择：出于兴趣爱好，我很爱历史地理生物这些所谓的小三门，可中考这些不计入总分，所以我简直是脑子进水了。但这意味着，我是在按照我的感觉在学习，而不是被应试教育体系给异化，异化即体系化，然后个性化的选择被放弃了，那也意味着，你的自由意志被削弱了。
武老师的个人选择站了上风，并且坚持了下来，那么我对多多能够坚持个人选择有信心么？或者说她如果再要求要去上一个夏山一样的学校，我还能够继续敷衍她么？
目前国内对于摆脱应试体系的通用做法就是上一所私立学校，进而将来到国外留学。这个是我目前最想做的选择，但这不是多多的选择，我的这个选择就是对的么？
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