当接到朋友的邀请，让我给家长讲一堂关于《幼儿要具备的能力》时，我是有点蒙圈的。因为我只是给家长像讲座一样准备一节课没有任何问题，但那样他们仅仅是知道一下知识而已，如果没有觉察，是谈不上做到的。关键是我认为能力是没有标准答案的！
所以，我决定：这次就以沙龙的形式，主要是互动探讨式进行。
开场我就直奔主题，提问家长希望孩子具备什么能力？他们开始七嘴八舌的说起来：“自理、独立、有爱心、情商、学习、交际……”
接下来，我就从自理能力开始剖析。
我问家长：“你们认为自理包括些什么内容？”
他们说：“生活方面的”、“穿衣服”、”洗脸刷牙”、“整理书包”……
“非常的好！那你们知道，孩子几岁就可以具备你们说的这些能力呢？”
家长们开始争论了，这个说“三岁”，那个说“三岁半”，有的说“不行，我家四岁才会”，还有的说，“哎呀，那也得看谁带了”……
等他们说完了，我说“我看到的资料是，以上大家说的这些事，孩子一岁半就可以完成，有的可能更早，比如说吃饭，孩子9个月其实就可以自己吃饭了！”
大家一片哗然！
有一位妈妈说，她的孩子今年四岁。在姥爷家就能好好的自己吃，但是回了家就挑三拣四，还要她来喂。然后说“这孩子太鬼了，看人做事！”
我说：“这是个很好的问题，也很有代表性！我们来看看，这个孩子才4岁就具备了什么能力？”
沉默了几秒钟后，有人开始说话了，“察言观色”“不会吃亏”……
我说“太棒了！我们来看一看，在这位妈妈的描述当中，相同的是谁，不同的是谁？”
“孩子”！
“带孩子的人”！
“OK！大家已经在觉察了，太棒了！那么，孩子在姥爷和妈妈面前表现不同，除了大家认为的孩子看人做事，有没有感觉两者的方法不同啊？”
那位妈妈似乎有点发现了，但还是说不知道怎么做。
这次我直接告诉她：“去请教你的爸爸是怎么和孩子交流互动的。”
说真的，讲到这里的时候我真实的感觉到家长们面对问题不知道去想办法，不知道去请教别人的状态。有一句话说的好——
“最可悲的就是你不知道你不知道”。
接下来，我带领他们做了一个体验：每人拿一张白纸、一支笔，然后我发出一些指令，让他们画一些图案，都是一些圆、三角形等等。画完以后，我让他们把画朝外举起来，互相看一看，所有的人都笑了。
结果就是：没有两张画的一样的！
我说：“大家回忆下刚刚的过程，描述的人只有我一个，听课的人有你们大家这么多，但是一模一样的话，在你们的纸上却呈现出来不同的结果。
这说明什么呢？孩子还是那个孩子，事情还是那个事情，不同的人对待，孩子却用不同的方法去应对。就像画这张画的时候，每个人的理解和心中的想法可能是完全不同的。孩子，在不同的人跟前呈现了不同的状态，那我们要不要觉察一下是不是我们大人达成了一致性的表达呢？
那我们今天想要孩子养成好习惯，具备各项能力，却不断的改变着规则，孩子收到信号会是什么呢？”
“乱！”一位家长说。
“是的，在一件事上建立规则太多就会出现无规则，因为孩子们不知道到底按哪个来，那索性就按他感觉最舒适的来，因为人天生就有趋利避害的能力！
在此基础上，加上家长不正确的爱，自己的没有耐心，不相信孩子能行……生生的剥夺了孩子一次次体验和进步的机会。”
……
能力是怎么来的？
重复，重复，再重复！
体验，体验，再体验！
不是这样吗？
吃饭、穿衣、写字、看书、沟通、交际、销售……哪一样不在重复中体验呢？
这堂课不知道家长是否真正有感悟，我反而是悟到很多，呵呵！
1、我发现了自己做到了中立，不受他们思想的控制；
2、越来越明白了重复的力量，知道了为什么有人说“好的讲师会讲一个稿子就行！”
3、“讲课的词汇就是在教化自己！”我更加清晰了好多思路！
4、接下来，我要训练自己一项特殊的能力，那就是——重复的能力！
哈哈，又进步了一点点，好开心！祝愿各位朋友们同我一起享受天天向上的喜悦！
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