育的本质是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务
四岁孩子的招牌特征是“张狂而美好”，虽然他有时候的确很美好，可是他的张狂却总是令他陷入麻烦之中。
但是，五岁的孩子不会再经常惹麻烦。他这时的天性安静而内敛，更愿意亲近自己的家人。
虽然五岁的孩子在许多方面都表现出他不再是一个张扬的孩子，但是在智力方面，他的成长却很引人注目。他特别喜欢有人给他读书，跟他说话，教给他新的知识。他很喜欢实践他新学到的本领，喜欢向妈妈炫耀他会写自己的名字了，会从1写到5了，会从他最喜欢的书上认出几个字来了……
五岁半孩子的特点可以归结为磨蹭犹豫，优柔寡断；或者完全相反，固执己见，而且性情暴躁。他的行为可以在两个极端之间剧烈摆动，也就是我们在他两岁半的时候所见识过的情形：一分钟以前这孩子还显得羞羞答答，可是下一分钟他又变得莽莽撞撞；刚才还是个甜得发腻的小可爱，转眼又跟你仿佛仇人相见，变脸比翻书还快。如果他没有足够的勇气当面驳斥你的要求，他会跟你磨蹭，这种软磨与硬抗的比例大体上不相上下。不论他跟你软磨还是硬抗，总之你一句话出去，往往很难有什么结果。
❖把握孩子“求关注”的心理
❖具体的管教方法那么，一旦你认为孩子做了不该做的事情，该怎么办？多德森博士的建议如下：（1）冷处理让孩子回到他自己的屋里去。切记不可把这一要求当作惩罚孩子的手段，你的声音不可充满恼怒，而应只是平静地、就事论事地去说去做。（2）控制环境虽然孩子已经长到了五岁，你还是应该把家里布置得适合小孩子安全活动，这能减少许多麻烦。（3）允许孩子宣泄允许孩子宣泄负面的感受，同时尽量帮助孩子明白有些行为其实于事无补。（4）用“回馈”技巧也就是说，倾听孩子的诉说，弄明白孩子真正想要表达的是什么，然后按照你的理解把孩子表达的情绪复述给他听。（5）建立一个正面的奖赏机制如果孩子遵守家里的规矩，听你的话，那么就请你给予孩子正面肯定，而不是反过来在孩子淘气捣蛋的时候予以负面惩罚。（6）和孩子讲条件即使孩子不过才五岁，你也可以在一定程度上跟孩子“讲条件”。比方说，假如孩子的行为让你比较满意，或者完成了他承诺的某件事，那么你也要满足他的某个心愿。上面这些具体的管教方法对你或许有用，但是，万一最糟糕的事情发生，你又一时愤怒得失去了控制，打了孩子的屁股，那么，你也不必为此自责。毕竟你也有做父母的权利，而且归根结底你是老大
五岁的孩子各方面的能力获得进一步发展，能够协调好他想要做的事情和他能够做得到的事情。他最喜欢做的事情就是玩儿，爱听故事的嗜好达到了整个童年阶段的最高峰。此阶段父母应当为孩子提供发展创造力的机会和条件。
学前班很适合五岁孩子，因为学前班里的各种常规活动都是他非常喜欢的内容。剪纸、描摹、绘画、贴画、穿珠、用碎布头和碎纸头做工艺品等，这些会搞得到处都是碎屑与狼藉的活动，给了五岁孩子充分的机会，去反复实践他与日俱增的创新能力与动手能力。
阅读方面：喜欢读书，钟爱属于自己的书有人读书给他听，是许多孩子从很小的时候起就非常喜欢的事情。等孩子长到五岁，这种兴致简直达到了整个童年阶段的最高峰。实际上，对五岁孩子来说，没有什么能比你读书给他听更让他开心的事情了。当然，他也很喜欢花相当多的时间自己看书，从书里面搜寻他认识的字，甚至有时候真的可以自己读懂一点点。五岁的孩子很钟爱属于自己的书，因此买本书送给孩子会让他十分快乐。
五岁孩子的认知能力得到很快的发展，孩子渴望识字和阅读。其思维处于“试运行”阶段，渐渐形成了一些很简单的逻辑推理。这阶段孩子的幽默风格比较矜持，时而也会喜欢荒谬与怪诞的玩笑。对小宝宝的兴趣超过对性的关注。
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