对于一个长期写作的人，你有没有梳理过自己的写作体系，或是喜爱写作的偏向呢？
我很少梳理，以前都是有什么灵感就想写什么。参加张文质第九期教育写作研修班，我才在导师们的推动下开始思考起来。
一、我有什么?
1.我拥有几年的写作积累，获得了一些小成就。
回顾写作的经历，我清晰地记得我是在2016年的一个四月份，自己捯饬着开通了公众号，并且发表了第一篇文章。然后就是如“脱缰野马”，认认真真地开始写作起来。
当时工作的业余时间比现在多很多，连续写，积累了一小批读者朋友。在网上也收到了很多鼓励，经常文章上热门，文章最大的“辉煌”是被人民日报、思想聚集、高晓松等转载、转发。
但这都是过去的事情，它们都曾经激励过我，让那时的我一年写作都可以达到30万字，总共也写近100万字。但后来因为我越来越忙碌，也有很长时间没有写作了。
不过我发现，我吸引而来的读者朋友大多是大学生，以及跟我一样当老师的朋友，年轻读者较多一些。
2.十几年如一日，我每天写日记。
我每年写一个本子，每天写一页，记录我的每一年。我的很多灵感，以及生活当中值得记录的片段。这些内容，都来自于我生活的创造，它们闪闪发光站在我的书架上，成为我宝贵的财富。
我的日记手账本有十几本，就像我的编年体史书一样，写作素材也有很多。
**3.我本质上热爱教育，对教育学生有一定的经验。 **
我在读书写毕业论文时，在读了很多文献之后，看到了有些人说到他们的童年阴影都是老师带来的，那个时候我就想着“我来试试当老师”，所以我一直记得我的教育初心是：“成为我读书时代想遇到的那种老师”。
现在从事教育工作也差不多十年了，但是我的教育初衷、教育热情一直都在。
因为我喜欢写作，固我也非常重视学生的习作学学习，他们在我的带动下也非常挺喜欢写作。
对于班级管理、师生的关系等，我都有了自己的一套方法，只是没有上升到理论的高度，但我对于“以生命影响生命”始终抱以热情。
4.喜欢学习，热爱提升自己。
喜欢心理学，学习并考取了国家二级心理咨询师，比较善于处理情绪，以及关系。
我把我所习得的心理学常常运用到我的教育当中来，教孩子们如何管理自己的情绪，教学生们如何内归因，以及享受“心流”状态等。
二、我的优势是什么？
优势是身处一线，相处的对象就是学生，在大量的写作素材和故事。
也有一定的写作基础，并且对于写作我是喜欢的。非常感谢这个契机，让我把写作捡起来。
三、如果出书，我的需求是什么？
虽然写了很多文章，自己也挺喜欢随着灵感而写，但作为一名老师，我还是希望我能在自己的专业，也就是教育写作上有一些探究和成果。
我以前觉得自己有自己的个人教育系统，但的确没有上升高度，也没有写出来过。我观察与我同行的教育工作者，发现他们对于教育有很多的焦虑，所以我也给自己拟了一个方向，关于“老师的自洽”。
在研修班的晚自习上，我将自己的这一困惑主动说出来后，张文质老师给了我灵感，也给了我方向。非常幸运，非常高兴，这一趟研修旅程真的超值。我会带着我的方向，继续探索，希望以后也能与导师们多多探讨。
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