正面管教之三 ·带着爱放手
课程进入到第三阶，学员间更熟悉了，互动起来更为开放自如，很容易进入状态。热身游戏《我是一棵树》中，当它满身紧张拳头紧握时，它是紧绷的容易被推倒的；当它方向不定，触之即闪时，它早已不在原地，未知去往何处了；只有当它扎根大地时，风可以吹拂它的枝条，却不能撼动它的脚步，轻舞飞扬是它独有的歌唱。这就是一棵坚定有力量的树。孩子也一样！
在支撑者游戏中我们看到，无论支撑者与被支撑者、依靠者与被依靠者；无论从新奇好玩被需要到厌烦力不从心想放手；最舒服的姿势是，你放手了我自由了，我能自己把握方向，你笑了！
游戏、体验已成为课堂一种惯例模式，轻松而易悟，我喜欢这样的授课方式。进入《上方卡》游戏，四个包裹的选择中，学员们对号入座，同特质同类型的人站在一组，画出类型清单，包括长处、短处、别人的评论和对待你的方式、改进措施、座右铭等……哇，原来我是一只力争优秀型的狮子，以前居然没发现！嘿嘿！狮子固然力争上进，需要改进的地方还真不少呢！
家庭会议与丛林游戏中，丛林游戏带给大家的触动非常大。当孩子轻轻说出“我是个孩子，我只想要有归属感”时，居高临下的父母，用充满权威的语气呵斥孩子，我告诉你多少次了……为什么你从来不……你什么时候才能学会……或者直接无视，将孩子推出门外。孩子说出当时的感受,不被理解的委屈，被拒绝的茫然无助，伤心失望，愤怒与对抗，想还手……等等。假设这时有一股外来力量的诱惑，孩子，你愿意跟他走吗？一个孩子当即表示愿意，另一个孩子稍稍犹豫后也表示要离开家跟他人走，因为他人那里才有被认可、有价值与归属感。而到这个时候，偏差行为已经发生，有多少父母才能醒悟？又还有多少父母依然没有醒悟，还在对孩子的无限责备中……璐璐老师引导大家思考，孩子这么做，你觉得他是在表达什么（错误行为目的表）寻求过度关注、权力斗争、报复还是自我放弃呢？当家长觉察，反省，回顾，平视，换位思考时，终于读懂了挑战行为背后，隐藏着的密码信息！这一轮的情感体验真实而深刻，从原始的吼叫训斥拒之门外，变成反省后的理解心疼看到孩子，孩子也从对抗的状态回归到被看见的归属与温暖。全程互动中情感宣泄与表达淋漓尽致。下一轮的互动中给予变成了鼓励、尊重和愉悦!大家课后讨论这一环节收获太大了，从来不知道可以从这个角度去思考去看到孩子！原来如此！我看到你了！
PHP端正坐姿的案例中，大家一起头脑风暴集思广益，激活了不少脑细胞。瑞敏老师总结一句，方法可以有很多，不是一成不变的，不时更新，直到形成良好习惯，这样践行起来更有把握！妙！
我是一棵树！扎根于信任，成长于自由！阳光雨露，都是生命成长的滋养！
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