（待整理）
你这人咋的这样这样的片上来真的偏上出这出题嗯，然后我们这样用的什么样的表达方嗯，这七这其中的型手指的是什么指的是是对，的表达方法嗯，让他这是一道题，第二道题再问他这其中的小提琴手是这是谁表达，做着什么样的感情对表达作者对蟋蟀的那个喜爱呀，对他的歌声，对他的歌声的喜爱
这篇小短文嗯，这篇短文你看这都是他的想象吧嗯嗯，我们这个一是表达方法，一是呢，表达的感情啊，就相当于这道题表达作者什么什么热爱之情，用什么什么修辞手法表达蟋蟀女教师，但是不要这样嗯，明明站的偏想问他孩子可能是比你这个答案更丰富，对对孩子可能说作者用了嗯，拟人的方法还是作者用了想象都对呀，还有这个地方是应该保留啊，他也是你看展开想象，我们还可能听到什么嗯，这个也可以，表达方式二嗯，小提琴指的是谁指的是谁表不要打然后呢，再深入到这里面，嗯像这一段这一段是吧，你就把它画上波浪线，整个把它画上波浪线
这这个自然段是自然段，是文章文中画波浪线，这个自然段描写很优美嗯，对描写很优美，描写很优美嗯嗯，然后我们就开
作者是怎样写出来的？通过想象嗯，作者是怎样写出来的？这个难回答吗？难回答吗？想象吗？我就觉得你，我觉得这是考表达方法，我觉得孩子应该做的是怎样怎样写出来的？通过想象，可能孩子还会打赏使用了什么什么样的修辞？嗯嗯，都行都行，可以可以，这个题就有高度，有高度，有偏的高度了，对于六年级的孩子来说呢，你要鉴赏对对对嗯
嗯，我们曾在四年级的时候对学过一篇这个你记上稍微快一点，我们在曾在四年级的时候学过一篇文章。小孩蟋蟀的住宅，蟋蟀的住宅，嗯嗯，然后呢？这个法布尔就把它比喻成一个伟大的工程师，然后呢？嗯，法布尔是抓住他的手写的啊，这篇文章又是抓住他的手写，那咱们直接写法布尔抓住的帅帅的那个呃，建造建造住宅的那个他的能力啊，抓住的是他的建造，能这个呢，是抓住他本文本文又抓住他的什么特点来写的，这样就会有前因后果的联系了。对对，我觉得这样出题，这个出题对孩子的引导性非常强，对对对，明白，因为这篇文章他就是这么写出来的，的那个声音就写成了这个明白，多么不容易，这是我们孩子很难孩还是一般就是西帅的，哪能救治？围绕着歌声就行。你看，全凭他的想象。对，所以我们把这个考出来，你出这一篇，我们小短文就有价值。好的，明白了，四年级学过他的一篇文章。蟋蟀的住宅在那篇文章中把破，抓住蟋蟀建造能力。嗯，进行了具体的描写。本文作者是抓住呃，蟋蟀的什么对法布尔抓住了他的建造能力，把他称为一个伟大的工程师对嗯，那么本篇文章抓住了什么？把它称作什么对？考出来好的嗯
你向法向作者学习嗯，这这个是请你向向作者学习，我们可以把它请你嗯，向作者学习，向法布尔学习，向作向本篇作者学习展开展开想象，嗯，展开想象嗯，所以就是这这道题，不说蟋蟀是嗯，蟋蟋蟀是是一位小提琴手，大自然中嗯，蟋蟀是大自然的歌手嗯，蟋蟀是大自然的歌手。请你发挥想象嗯，他都会唱些什么？请你化身小蟋蟀，请你化身小蟋蟀嗯，然后想象他的他会怎样歌唱大自然哎，这个就有的可写了，他会怎样歌唱大自然怎样怎样歌唱大自然对这个就难度又增大了哦，有高度了有高度难度降低了歌唱大赛，孩子一般爱这样写，就比如说这个小蟋蟀唱歌，另一个小蟋蟀听到了说咱们在小这个草丛的是他唱天空唱白云唱草地唱什么都可以唱，而你这个对话的形式想的非常的狭窄，对我觉得一开始我们可能就会唱他首先唱草地，然后唱天空嗯嗯，就是日月星辰他都可以唱，这个就是开放度特别高，这个就应该说是同样同样是想象请你嗯，我们首先是从从上面这个提醒出来嗯，西帅是大自然的歌手，请你化身小西帅嗯，发挥想象歌唱大自然对孩子，愿我是一只小西施我热爱嗯嗯，我为大自然，我为草无情小草，我唱他的什么什么哎，我我热爱天空，我热爱热爱，反正是大自然的花草树木啊什么的，我觉得这样更有意思了，更有意思去了，你不光原先还是听到什么还是徐，拟人而且拟成自己对对对，拟成自己那歌唱大自然你就可以以自，拟人而且拟成自己对对对，拟成自己那歌唱大自然你就可以以自由
就像这道题啊，那我能不能就是出成，比如说呃，假如说出成，我刚才咋想的是回回头再想你慢慢想
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