共读于永正老师《我怎样教语文》第九天

共读于永正老师《我怎样教语文》第九天

今日读了四短篇。

《“攒钱”与“花钱”》

通过教师节师生游湖时，学生的美词美句美诗，和省教研室考查时随即出的命题作文，得出了“积累”之于“运用”的重要性。还用了“攒钱”与“花钱”的形象比喻。其中，也列举了一些提高学生积累积极性的方法。如动员家长，订书架，制印章，比藏书，树榜样等，营造读书氛围，引领阅读，丰富积累。因为有了积累，作文就有了词汇与实例，引用典故名言得心应手，佐证自已观点，列举事例手到擒来。有了“攒钱”基础，才有了“花钱”的随性。多攒多花，常攒常花，语言的运用自然就娴熟了。

《纠正错别字的一点做法》

小学错别字多。年龄小，学得多快，而用得少。分析辨别能力差，忘得快。都是实践少造成的。方法：一方面，教育学生看书写字要细心，动脑筋并适当增加作文量。另一方面，每节课前几分钟。听写几句话。融入学生易错易混的字。或书中文句，或自己编写。学生互相改评。效果不错。

对于初中，必背古诗文，课后词语，也有常错的字，可以借鉴。多写，听写，在语境中听写。

《处处留心皆语文》

于老师包中常带一书一字典。随时随处可学习。遇到好的词句知识，及时积累。处处留心皆有学问，时时留意，皆有语文。这点，也要多借鉴。想初中语文语言综合类试题，素材多源于生活与社会。要做一个有心人，勤快人，多发现，常积累。

《微笑教学》里面有好几个比喻句，说得很好。诗人说：微笑是阳光。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。老师的微笑，会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，能让学习在和蔼亲切的愉快气氛中喝下科学的乳浆。文中举了几例，谈了微笑的带来的改变。用微笑和诙谐，化解班级偶尔出的令人不快的事。可以把一个语文的瘸腿强壮起来。可以带给学生自信，促进思维的发展。

惊蛰是春雷，化雨是春风。

知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，儿童的心情好比土壤，只有这时的播种，才能使知识的幼苗茁壮成长。

但微笑，绝不是永远咧着嘴笑的弥勒佛，绝不是不使用“严厉”，绝不是把角锯掉。

微笑的背后，需要老师有宽容的品格，善良的心地，宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，丰厚的知识，诙谐的谈吐及端正的教学思想。

微笑，是阳光，是雨露，是春风，要用他去照亮，去温暖，去抚慰，去催化，去驱散，去滋养。微笑，是最好的教学工具之一，是良好的素养之一，更是绝佳的心境之一。

常带微笑，笑对生活与工作。