促进教师专业化成长

昨天晚上睡的比较晚，也就是没有在自己规定的10点以前入睡，这缘于昨天的事情比较多，应该完成的任务，实在没有完成，又加上一位教师在我不熟悉的专业里还非得让我给他指点123 ，我想即使他所学的专业我是个外行，但终究是在朝同一个教学目标去设计教案——同归殊途嘛！孔子曾经说过:天下的人，最后都回到同一个地方，但走的路不同；天下的道理，本来是一致的，但人们却有种种的思虑。

于是我便看了他的详案，然后再根据他的教案在特制的模板块当中填写，看到他的教案 我顿时感觉我们这些有着多年教龄的老教师 对个别年轻教师的一种失职——对他们的指导还是有所欠缺。

细想想这几年入职的这些教师们，好多都不是专业的必修教育学、心理学、教法之类的 师范院校毕业的学生，而是只要拿到一个教师资格证，有相应的文凭就可以参加考试，考试的科目又非常的单一，一旦被录取，便是铁饭碗就端上了。有的教师悟性高，教学中自学就能摸着门道，可有的教师入职几年，没有教师朝专业化成长上去引领，愣是对优质课教案无从下手。就拿去去年去一所中学听乡级优质课选拔赛时，那课对于那位刚入职的新教师来说真叫个丈二和尚摸不着头脑，一节课目标不明确，教学方法基本看不出，学法指导基本没指导，教师的素养在那一节课上基本没体现。所以，新入职的教师，若再没有老教师的带领、引导下很难很快进入教师这一合格的角色。我认为对于新入职的教师要具备最基础的一是教师的自我专业发展意识一定要有，所谓自我专业意识是保证教师自觉地促进自我专业发展的内在主观动力，是一种自我调整专业发展路径的意识。主要包括对过去专业发展过程的自己评价意识，对自己现在专业发展状态水平所处阶段的意识以及对自己未来专业发展过程的规划意识。二是教师培训是专业成长的有效途径。1.走出去，组织教师外出学习培训，让教师与教育大师零距离接触，学习专家名师的教学思想、方法、风格、教学艺术等，了解最新教育信息和教育理论，在耳濡目染中促进自身的专业成长。

2.请进来。邀请省、市、县教育教学专家、教研员到校做有关校本教研、课题研究、校园文化建设、教师与教育评价、教师基本功等不同主题的专题讲座进行全员培训，在专家的引领下使全体教师得以确立正确的教育观，提高教师教育教学活动的实效性，有效促进教师的专业发展。

3.加强校本培训。校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，在实际培训中，努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。积极开展二级培训，让外出学习培训的教师，回校后给教师进行二级培训，写学习心得、开讲座、上汇报课，汇报自己的所思所感所获。通过组织教师观看观摩视频、讲座，来提高教师的教学能力。同时及时落实骨干引领，示范带动，请本校知名教师进行教学设计编写、片段教学、课件制作、评课、信息技术、科学素养、教育教学策略等方面的培训。

定期开展教师论坛，教师沙龙，交流教学经验和教育方法等，为教师专业成长提供一个相互学习、相互交流的平台。聘请经验丰富的骨干教师与青年教师师徒结对，每个学期师徒之间互相听课，同备一堂课、同上一堂课、同评一堂课，平时一起探讨教学策略、教学方法，解决教学疑难问题。

开学初安排好结对计划、期末做好结对总结。