核酸检测背后的温暖

—温暖的金小仙林湖（2022.02.16）

今天的校园，有一件全员参与的工作，那就是核酸检测。透过核酸检测，能感受到各种温暖。

温暖之一：由二维码收齐看家校互动。

早晨7点刚过，在学校门口看到饶校，说接到街道通知，早饭后要去街道参加关于核酸检测的工作布置会。同去的还有安全主任邵金晨。

上午8:59，金晨主任在班主任工作群里发布通知：为保证下午全员核酸检测能够顺利进行，要求所有班级在中午11点之前，联系家长集齐本班学生的核酸检测二维码。就像金晨主任在通知里所说，该项工作时间紧、任务重。能否按期完成，甚至是提前完成？正是对班主任工作能力以及各班级家校关系的一次考验。

六年级4班最后一个学生核酸检测二维码收齐是上午10:22，与六（4）班一样在上午11点之前就已经收齐二维码的至少还有三年级6班、三年级12班、三年级11班、三年级5班、六年级1班、六年级3班等29个班级。透过这些，我们分明能够感受到这些班级家长对于学校和老师工作的支持，能够感受到这些班级良好的家校关系以及融洽的共育氛围。此为核酸检测背后的温暖之一。

温暖之二：由争相帮忙看管理温度。

为避免核酸检测队伍排列顺序与核酸检测二维码之间的不一致，总务安全部门通知将每个学生的核酸检测二维码先打印出来，再分发给学生，以便学生一人一码，现场凭码有序检测。但是，教师办公室没有打印机，于是，就需要将二维码电子稿发送到文印室统一打印。

结果打印到中途，学校的打印机罢工了。怎么办？班主任急，群里看到信息的人也都跟着急，当然，还都跟着积极地想办法。

三年级19班班主任蔡云老师在群里反馈本班二维码已收齐，但是没法打印，询问还有哪里可以打印？

德育处孟然主任邀请蔡云老师到德育办公室打印，少先队大队辅导员张纯老师看到后更是请蔡云老师直接将二维码发送给她，由她来帮忙打印……

管理，是什么？不是命令，而是共情，而是帮助。就像夏丐尊先生在《爱的教育》序言中所说，教育上的水就是情，就是爱。没有了情爱的教育就成了无水的池子，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。教育如此，管理亦是如此。不过，这里爱的对象，不仅包含学生，还包含同事，具体表现在能够在同事遇到困难的时候，及时伸出援手。

温暖之三：由主动搀扶看主人翁精神。

校园之所以美好，与物业团队日复一日的在场与守候分不开。他（她）们也是金小仙林湖的主人。

今天的核酸检测地点在操场，负责检测的西岗街道卫生院的医护工作者，要在操场穿脱防护服，不太方便，物业甄主任便主动上前，提供帮助；

因为风大，检测产生的垃圾被风吹到了垃圾桶外，物业师傅们始终在现场，即发现即捡拾，保持现场一直地面整洁；

教师志愿者忙不过来的时候，甄主任也带着物业师傅们化身志愿者，协助做好队伍的指引与分散……

他（她）们用实际行动表达出对金小仙林湖的爱与责任。

当天的核酸检测全部完成以后，还有在线实际参与核酸检测学生人数以及教师人数的核计，以求数据的进一步核实，工作的进一步精准，这也是温暖。就像此时，窗外已经漆黑一片，办公室内的灯光仍给人明亮的温暖。

回顾整个过程，进行必要的反思，找找还有哪些不足需要改进，进一步想想可以怎样改进，也是一种温暖，是一种指向更好未来的温暖。

一次核酸检测，为我们提供经验和感动，也督促我们完善和提升，这正是日常的金小仙林湖，也是成长中的金小仙林湖。因为如此，所以温暖。又因为温暖，所以有力量。