早上，班里有早读课。
像往常早读课一样，我提前把早读任务书写在黑板上，给学生做了统一要求后，然后就让学生自由诵读。由于带的是两个班的课，学生早读时，我就得在两个班教室里来回巡查，督促学生大声诵读。
语文早读，无非就是让学生背诵经典诗文。对于那些学习习惯好的学生，不用督促，他们沉浸在背诵古诗文名篇当中，自觉地完成早读任务；而对于那些懒惰成性，不求上进的学生，早读课上不张嘴，要么呆坐在座位上，要么东张西望无所事事，等着下早读课。从教二十多年，我早就练成了进入教室立刻变成严肃表情的本领。为了让学生多背点东西，我站在讲台上，一眼不眨地盯着下面的学生，就看哪一位学生偷懒。学生知道我的脾性，一般情况下，很有眼力见，不会冒犯我的“权威”。不管是装着认真背书还是全身心投入，我眼前的呈现出一片生机，耳畔是朗朗的读书声。
由于我带两个的语文课，所以早读课是要督促两个班的学生。好在两个班是相邻班，我从这个班的前门出来，立马就从另外一个班的后门进去。只要我的脚勤，加快督促两个班的频率，学生是不敢造次，大都地乖乖背书。
（未完待续）
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