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一年内对家庭教育学、教育心理学有自己一些独特的见解， 能够为家长和学生，及老师带来专业的心理辅导。

孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当做大孩子。父母们不要认为孩子故意与你做对，知识单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或错误的，因此，理想与现实的差距会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

四五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的要好好学习等也会表现出强烈的反感。这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关系。他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他们在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。而且到了四五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。

四五年级孩子是学习成绩定型的一个关键期，取得一个好成绩，他们更容易产生学习的自信心，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。如果孩子成绩平平，他们就不会体会到成绩所带来的成就感，进而不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没信心。

孩子读三年级前，家长可以多问快乐，少问学习，但到了四五年级，家长应该多关心孩子的学习状况了。家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。

四五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。当孩子情绪处理不好，他们自身又缺乏自我排解的能力，就很难专心致志地学习。父母应该让孩子明白一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父目有没有办法。面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，发泄够了，自然会恢复心情的平衡。允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。值得注意的是，10岁左右孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。

青春期的孩子自我意识迅速发展，做事喜欢按照自己的意愿，敢于质疑家长的权威。受荷尔蒙的影响，他们爱激动，常常发脾气，喜欢与大人唱反调，甚至会顶撞家长，逆反心理严重，和父母关系疏远。初二时期，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。父母要多与孩子交流沟通，不要把教育孩子的任务都交给学校和老师。多倾听孩子的内心，理解他们的需求，保持亲子沟通顺畅。但是切忌唠叨、啰嗦，青春期的孩子最反感家长的唠叨。面对青春期的孩子，很多家长很容易失去耐心，强行管教，不仅起不到作用，还会加重孩子的抵触心理。家长要调整好自己的心态，少一分责怪，多一些体谅，多一点耐心和包容。