三角形的分类教学反思
虽说工作已20多年，但对于三角形的分类这节课，还从未上过，因为没有上过，所以心里总觉得没底，不知道课堂上学生会出现什么样的问题。
课前思考时，梳理出以下几个问题：
1.为什么要分类？
2.怎样引导学生认识要从边和角这两个不同的维度进行分类？
3.分类的过程中，除了让学生知道怎样分类，还应该教给孩子们一些什么呢？或者说孩子们通过这节课的学习，应发展哪些能力呢？
为什么要分类？自己也有些说不清楚。为了进一步研究三角形的特点，对三角形有更全面、深刻的认识？但这样的理由说给学生，能听得懂吗？于是，课堂上以三角形的大家族要分小组这一情境引出问题，虽然有些牵强，学生还是愿意接受的。
当第一个问题“你认为可以怎么分类？”抛出后，两个班都有学生答出分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形这3类。此时，我借助问题：他是按照什么来分类的？将课堂转向了按角分类的话题上去了。现在想想，这里应该还有更好的处理方式：
先复习三角形的特点和组成，有3条边和3个角。
思考：你认为三角形的形状，大小都不同，是和什么有关系？
网友评论