主讲：浙江省教育厅教研室 魏雄鹰
深化课程改革背景下的信息技术课程与教学
问题：如何加强中小学信息技术教育？
1.信息技术学科是基础性课程，内容分两大类。
教科书中的内容是所有学生都应该掌握的基础性知识。
2.信息技术学科同时也有开发拓展性课程的任务。
魏老师不建议跟风，别人做创客，你也做创客。要根据学生的实际水平。如果要开拓展性课程，就要达到专业的水准。（要么不学，学的都是专业性的。所以对于拓展课，要么不开，要开就要专业的。）
（魏老师认为：信息技术教学中，传递知识和技能是否真的有这么重要，我们要关注学生作为一个人，关注他们的素养）
信息意识的高低，需要长期的积累，在教学过程中逐渐给学生培养出来。
在教学过程中，不能只讲知识的本身，而应该要告诉孩子为什么会有这个知识。
信息技术学科大概念：数据、算法、信息系统、信息社会
高中信息技术课程的转向：
目标转向：从信息常识到数字素养
内容转向：关注工具特征到关注学科本体
方式转向：从知识技能学习到解决问题能力发展
面向核心素养的教学
核心素养与三维目标的关系？
面对复杂的、不确定的情境时，
课堂教学目标的定位：
1.双基：基础知识 基本技能
2.三维目标：
3.素养：在落实三维目标的过程中
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